中等職業(yè)學校德育處是對學生進行管理和開展思想政治、品德教育的職能部門。德育處的工作搞好了,無疑會促進整個學校教育教學和管理的長足進展。然而,近年來,伴隨職業(yè)教育出現(xiàn)的新形勢,德育工作面臨來自學生自身、家庭、社會以及學校內(nèi)部的教育和管理的許多新的問題和挑戰(zhàn)。筆者通過多種途徑對呼市第二職業(yè)中等專業(yè)學校(以下簡稱呼市二職)思想品德教育方面存在的問題做了廣泛深入的調(diào)查分析,探討了問題產(chǎn)生的原因。呼市二職是國家級示范學校,該校存在的問題在其它中等職業(yè)學校也不同程度的存在,因此,解剖呼市二職中存在的問題,探討其產(chǎn)生的原因,尋找解決問題的正確途徑,對解決同類學校中共同面臨的問題有重要的啟迪作用。在攻讀教育碩士學位期間,我運用所學的教育理論對自己多年從事的德育工作進行了反思,從確定符合中等職業(yè)學校實際的德育目標和基本內(nèi)容、開展專題性多形式的德育教育、發(fā)揮班主任在德育工作中的特殊作用、動員各種力量合力開展德育教育、建立多元化過程性學生綜合素質(zhì)評價機制等方面對如何改進中等職業(yè)學校德育工作進行了探索和研究,提出了自己對增強德育工作實效性的一些粗淺的看法和解決思路。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
一、德育工作面臨的問題及成因
    （一） 學生生源結構發(fā)生了變化
    （二） 家長對孩子的期望不高，信心不足，管理較松
    （三） 班主任年輕化趨勢加劇
    （四） 社會對職業(yè)學校德育工作重視不夠
    （五） 女生問題較為突出
    （六） 學校德育教育中存在問題較多
    （七） 德育教育評價觀念和方式落后
二、解決問題的基本思路
    （一） 確定符合實際的德育目標和基本內(nèi)容
        1. 構建多層次的職業(yè)學校德育教育目標體系
        2. 制定適合我校實際的德育教育內(nèi)容
    （二） 結合中職學生特點開展專題性、多形式的德育教育
        1. 引導學生走出自卑，增強自信心
        2. 契合身心，有的放矢，抓好女生工作
        3. 抓住職業(yè)特點，深化職業(yè)道德教育
        4. 寓德于豐富多彩的校園文化活動之中
    （三） 發(fā)揮班主任在德育工作中的特殊作用
        1. 加強領導與管理，優(yōu)化班主任隊伍
        2. 以科研為平臺，提升班主任德育工作能力
        3. 建立激勵機制，調(diào)動班主任工作積極性
    （四） 動員各種力量合力開展德育教育
        1. 加強德育工作的四條工作線
        2. 提高教師隊伍的整體素質(zhì)
        3. 增強任課教師的德育意識
        4. 增進教學隊伍和學生管理隊伍的德育教育協(xié)調(diào)工作
        5. 強化學校常規(guī)管理，狠抓育人細節(jié)工作
        6. 促進學校、家庭和社會三種力量形成教育合力
        7. 充分發(fā)揮校園文化建設的育人作用
    （五） 建立多元化過程性學生綜合素質(zhì)評價機制
        1. 轉(zhuǎn)變評價理念
        2. 注重過程評價
        3. 評價應體現(xiàn)學生的個性發(fā)展
        4. 評價過程應民主參與，評價主體應多元化
        5. 評價方式應具有層次性和多樣性
結束語
注釋
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]德育實效性探析[J]. 婁欣生,周艷球.  教學與管理. 2006(30)
[3]在德育過程中發(fā)展學生的主體性[J]. 劉筑.  貴州教育. 2006(17)
[4]論學校道德教育的生活空間[J]. 鄭富興.  教育理論與實踐. 2005(19)
[5]提升德育實效的對策研究[J]. 張忠華.  教育科學研究. 2005(06)
[6]強化中等職業(yè)學校德育工作的實踐與思考[J]. 陳金國.  揚州教育學院學報. 2005(01)
[7]試論生活化德育[J]. 陳立春.  中小學教師培訓. 2005(03)
[8]對當前學校德育工作的幾點思考[J]. 李世宏.  教師之友. 2005(03)
[9]淺談中等職業(yè)學校德育工作的創(chuàng)新[J]. 梅影.  重慶石油高等專科學校學報. 2002(04)
[10]學校德育的新視點——網(wǎng)絡德育[J]. 高玉麗.  北京教育(普教版). 2002(11)



本文編號：2901020