高職商貿類專業群建設的現狀與建議
發布時間:2024-06-29 23:52
高等職業教育改革的重要內容和核心指標之一是專業群建設,因此,研究專業群建設是高職教育改革理論研究的重要組成部分之一。通過梳理學院現有的商貿類專業群的結構,分析已經取得的建設成效,對人才培養模式的凝練、重點專業的建設、師資團隊的建設、課程教學內容和課程體系改革等方面提出了建議。
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
一、商貿類專業群建設的現狀分析
二、商貿類專業群建設取得的初步成效
(一)人才培養模式的凝練
1. 構建“大類培養、差異定位、模塊課程、學創一體”人才培養模式。
2. 全面推行“2+1”創業人才培養模式。
(二)課程建設
1. 加強“課程組”團隊建設,承擔專業方向教學任務。
2. 開展課程共建,拓寬跨專業選修。
(三)師資團隊建設
1. 搭建跨專業“課程組”師資團隊。
2. 通過“引進、培養、實踐”三個途徑,建設完整教學團隊。
(四)實訓基地建設的穩步推進
1. 建設“鏈式”生產性實訓基地。
2. 打造可共享的多元教學環境。
3. 搭建學生創業工作室,助力學生多元發展。
(五)校企合作、產教融合的不斷深入
1. 建立專業群校企合作機制。
2. 推進現代學徒制和多主體育人模式。
3. 校企合作,共同開發教學資源。
(六)社會服務能力得到提升
1. 融合互聯網+戰略,服務社會與各行業。
2. 建設行業平臺,提升專業群影響力。
3. 整合社會資源,反哺教學。
三、結語
本文編號:3998074
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
一、商貿類專業群建設的現狀分析
二、商貿類專業群建設取得的初步成效
(一)人才培養模式的凝練
1. 構建“大類培養、差異定位、模塊課程、學創一體”人才培養模式。
2. 全面推行“2+1”創業人才培養模式。
(二)課程建設
1. 加強“課程組”團隊建設,承擔專業方向教學任務。
2. 開展課程共建,拓寬跨專業選修。
(三)師資團隊建設
1. 搭建跨專業“課程組”師資團隊。
2. 通過“引進、培養、實踐”三個途徑,建設完整教學團隊。
(四)實訓基地建設的穩步推進
1. 建設“鏈式”生產性實訓基地。
2. 打造可共享的多元教學環境。
3. 搭建學生創業工作室,助力學生多元發展。
(五)校企合作、產教融合的不斷深入
1. 建立專業群校企合作機制。
2. 推進現代學徒制和多主體育人模式。
3. 校企合作,共同開發教學資源。
(六)社會服務能力得到提升
1. 融合互聯網+戰略,服務社會與各行業。
2. 建設行業平臺,提升專業群影響力。
3. 整合社會資源,反哺教學。
三、結語
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