一、中職學生學習現狀原因分析
　　中職學校的生源主要來源于沒有上普高分數線的初中畢業生和沒考上大學的普通高中畢業生，是基礎教育升學考試的失敗者，他們一般文化基礎、綜合素質較差，意志品質比較薄弱。他們本來就沒有養成良好的學習行為和習慣，對學習興趣不大，學習自覺性和自我控制能力較差，缺乏刻苦學習的精神和行之有效的學習方法。
　　上了中職后，雖然有較明確的學習目的：學習一技之長，找工作，剛開始躊躇滿志，但往往因為聽不懂課和跟不上學習進度而又喪失了學習信心，遇到外界誘惑，很容易放棄學習，沉迷于網絡游戲、談情說愛等，最終學習成績越來越差，從而失去學習的興趣。
　　對于家長來說也已經放棄了對孩子較高的期望值，主要就是想讓孩子學個一技之長，拿個文憑，將來能找份工作，自食其力，因此對孩子沒有過多約束和壓力，沒有壓力就沒有動力，這些孩子一般不會自己去主動學習的。甚至有一部分家長由于忙于生計，無暇顧及孩子，找工作吧，孩子年齡太小，留在家里吧，又不放心，怕孩子學壞，因此把孩子“托管”給中職學校，主要是把學校當做“高級幼稚園”，家長抱著學不學東西無所謂，最起碼學校有老師看管著，不至于出事的心理。
　　二、改變中職業教育現狀的對策
　　1.優化教學手段，采用多種教學方法
　　教學的方式方法對于教學效果的好壞具有決定性的影響，同樣的教學內容，采用不同的教學方式方法，會導致不同的教學效果，在教學活動中，要改變傳統的以教師為主的教學方式。要多利用多媒體手段來調動學生的聽覺、視覺和感覺，使學生通過生動有趣的方式方法來感受知識，提高學習積極性。目前，比較適合中職教育的教學方法主要有情境教學法、活動教學法、角色扮演教學法、模擬教學法、案例教學法、互動式教學法等。 這些教學方法的共同特點是以學生為中心，重在學生的參與，調動學生的積極性，學以致用。
　　另外，中職學校還應從加大投入，添置教學設備、實習設備，增加專業的實驗室建設和實踐基地建設，保證必要的實訓條件，增加實訓課時，加強學生動手能力和技能訓練；制定合理的教師激勵政策，提高教師的積極性，以提高教學質量；加強校企合作，與市場緊密聯系，使教育目標和教學內容更加準確，培養社會需要的職業技術工人，從而拓寬就業門路和就業質量，解決學生就業難的問題；加強校風、學風建設，重獎品學兼優的學生，建立公正、公平、透明的推薦就業制度等幾方面著手，樹立學生學習的信心，提高學生學習的積極主動性，從而改變當前的學習現狀。
　　2.接受現實，轉變觀念
　　當前，中職學校生源質量下降是不爭的事實，是一個社會問題，但有的教師的觀念沒有及時轉變，還停留在二十年前中專生定向分配的年代：錄取分數線經常超過重點中學的分數線，學生求知欲強，想學、要學，那時的學生的學習狀態是積極自覺主動的，學習氣氛是濃厚的，教學活動是師生互相促進、良性循環的關系，上課特別有成就感，是一種享受。為了改變當前這種學習現狀，應當接受現實，適應中職學生的實際狀況，樹立“以學生學為中心”的觀念，結合專業培養目標、課程性質、就業崗位情況，認真想一想針對現在這樣的學生怎么學、學什么、如何教的問題，要想方設法提高學生的學習興趣，調動學生學習積極性、主動性。
　　3.注重教師形象，提升教師素質
　　（1）提升教師的自身素質和職業道德修養
　　教師的專業素質是影響學生學習的一個非常重要的因素，作為中職學校的老師必須克服重理論輕實踐、重講解輕動手、重教室輕場地的傳統觀念，接受專業繼續教育，不斷學習，更新知識結構。我國著名教育家陶行知先生曾指出：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。專業教師和實習指導教師除具有教師資格以外，應積極參加培訓和專業考核，取得相關的職業資格證書，成為雙師型人才。
　　教師還應提高職業道德修養，熱愛本職工作，增強責任心和人格魅力，熱愛關心尊重學生，能與學生打成一片，和他們建立良好的師生關系，成為他們的知心朋友，能教給他們正確的學習方法，幫他們逐漸養成良好的學習習慣，解決他們的心理問題，使學生由“親其師”到“信其道”，產生久違的知遇之恩心理，從而提高他們的學習信心、興趣和積極性。
　　（2）加強禮儀修養，注重教師形象
　　注重教師形象，要求教師應保持儀表端莊和儀容整潔、合適、精神，筆耕論文，如：服飾協調、發型得體、面部清爽、表情自然、手部清潔等；要求教師尊重學生，言行舉止表現平等的師生關系，不體罰和變相體罰學生，不侮辱學生，上課不遲到、不早退、不拖堂、不隨便出入教室，在學生面前不吸煙，熱情關愛學生，加強與學生溝通交流，尊重學生的個性、特長、興趣和愛好；要求教師語言文明、舉止得體，用語力求文雅、準確、易懂，多用褒義詞，常用激勵語，慎用貶義詞，禁用侮辱語，不講臟話、粗話，語氣熱情、親切、友善、耐心，舉止要規范、文明、敬人、優雅。

 

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