國家經濟轉型和產業升級不斷提速,對高職院校創新創業教育提出了新的更高要求。現階段高職院校創新創業教育仍存在對創新創業教育內涵認知模糊、機制不完善及資源不足等諸多問題,嚴重阻礙了高職院校人才培養目標的實現。結合浙江醫藥高等專科學校創新創業教育的實踐探索,在經濟新常態背景下,高職院校應從教育理念、頂層設計、制度機制、基礎保障等方面著手,重構創新創業教育模式,大力培養服務社會經濟轉型發展的高素質創新創業人才。

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【文章目錄】：
一、經濟新常態下的高職院校的創新創業教育背景、內涵及特征
二、高職院校創新創業教育現狀分析
    （一）創新創業教育理念缺乏創新、難以適應經濟新常態的時代發展要求
        1. 對創新創業教育的內涵認知模糊。
        2. 課程缺乏創新。
    （二）創新創業教育機制尚不完善，影響教育成效
        1. 創新創業教育與專業教育結合不緊。
        2. 創新創業教育對外合作不暢。
        3. 創新創業教育評價方式簡單。
    （三）創新創業教育資源不足，阻礙教育可持續發展
        1. 創新創業教育師資隊伍不足。
        2. 創新創業教育實踐平臺缺乏。
        3. 創新創業教育政策落實不夠。
三、經濟新常態下高職院校創新創業教育模式的構建
    （一）注重理念更新：形成經濟新常態下高職院校創新創業教育理念
        1. 加強對創新創業觀念的培育。
        2. 踐行科學的創新創業教育理念。
    （二）優化頂層設計：將創新創業教育貫穿人才培養全過程
        1. 確定培養目標和人才規格。
        2. 注重創新創業教育模式系統化構建。
    （三）完善制度機制：推動創新創業教育穩定持續發展
        1. 建立相對穩定的教學內容和課程體系。
        2. 完善專業教育與創新創業教育融合發展機制。
        3. 完善多方協同資源共享的創新創業教育機制。
        4. 完善創新創業教育管理制度。
        5. 完善創新創業教育評價機制。
    （四）升級基礎保障：為創新創業教育開展奠定堅實基礎
        1. 加強創新創業師資建設。
        2. 加強創新創業實訓硬件建設。
        3. 加強政策支撐體系建設。
四、結論



本文編號：3997491