一、加強思想教育，增強學生對漢字錄入的重視
　　五筆字型雖然具有重碼率低、錄入速度快的特點，但是同時它也具有入門難．學習起來枯燥，需要記憶大量字根等缺點．這對于剛進入中職學校的學生來說無疑是一個巨大的挑戰近年來隨著信息技術教學的普及．許多學生在進入職校之前都已接觸過計算機，但大部分學生卻選擇入門簡單的拼音輸入法，一旦養成習慣．較難改變，這給我們中職計算機教學帶來極大的困難而有的學生將計算機課程看作是游戲課，所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。鑒于以上原因．要求教師在教學中應先對學生進行思想教育，要適時地向學生灌輸要想成為五筆字型輸入法的高手．必須進行刻苦訓練．從而激發學生的學習積極性和主動性。
　　二、重視指法練習。養成盲打的習慣
　　正確的坐姿、標準的指法是提高漢字錄人的基礎。但從目前剛步入職校的學生情況來看．許多學生一味尋求”快”字，以致出現了”二指走全盤．雙眼找字母”現象．也就是錄入時使用左右兩食指擊鍵．而每次輸入一個字母時必須先看鍵盤．然后再擊鍵。這一錯誤習慣極大地影響了錄入速度．因此教師首先應指出學生的錯誤習慣。然后對學生實行理論傳授、教師示范、上機操作、逐一糾正等教學過程。對于養成不良姿勢的學生教師要時刻提醒，逐一指出。在這個過程中．教師可以通過金山打字通軟件．從鍵位開始．通過英文字母的輸入使學生在不知不覺中掌握了指法的要領．熟悉鍵盤，達到熟練盲打。 盲打是學生能否學好五筆的基礎。但學生普遍存在”急于求成”思想。實踐證明．在這一過程中能夠嚴格按照指法每天練習．并能持之以恒訓練的學生，能較快地掌握五筆輸入法。對于英文輸入的教學時間具體需要多長，從筆者的教學實踐來看，通常當學生每分鐘的英文錄入速度達到100個字符以上時可進入到五筆字型的練習。
　　三．做好五筆字型的理論教學工作。重視上機實踐操作
　　五筆字型的理論知識主要包括：五筆的基本字根在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組的編碼等這些知識是五筆字型的基礎，只有熟練掌握，才能進行漢字錄入的練習所以教師在教學過程中必須合理安排，認真傳授，并要求學生熟練掌握，決不能有輕視理論的思想存在。在教學中應先讓學生熟練背誦字根表．然后上機練習基本字根在鍵位上的分布的指法練習．通過背誦和練習讓學生對五筆的字根真正掌握。
　　在學生對五筆編碼有一定的掌握．能較熟練地背誦字根表之后．教師尤其要重視一、二級簡碼的練習，由于二級簡碼較多又相對簡單，且集中了大量的常用字．所以能快速準確地掌握二級簡碼。可增強學生學習五筆的熱情與信心。每次上機練習后．教師應指定具體的內容和文章讓學生在指定時問內測試．把學生的測試成績記錄下來．加以對比．讓學生體會到每次的進步．從而激發學生學習五筆的熱情。
　　四．加強訓練．提高漢字錄入學速度
　　在學生準確掌握了五筆字型漢字輸入法的基礎上。強化訓練成為提高學生漢字輸入速度的關鍵。
　　1、爭取更多的練習時間，人手～本五筆字型字典，一個鍵盤。
　　在我校每個星期只有二個學時的上機時間．如何讓學生在有限的上機時間中能得到最大速度的提高．一直是困撓我們的難題．目前我們主要采用給每一位新生發一個鍵盤．配一本五筆字型字典的方法在每一節課后給學生布置一篇文章．讓學生在課后用空鍵盤進行練習．對于不確定編碼的字可馬上利用字典查出其編碼．要求學生每天對教師要求的文章練習十遍．然后在上機時教師對前次布置的文章進行檢測．并適當進行獎罰。以促進學生學習五筆。
　　2、選擇一種較好的五筆字型練習軟件
　　我們學校使用的是金山打字通軟件，該軟件從字根練習到各級簡碼練習到詞組、文章的練習都可以進行方便的訓練．學生可以自行練習也可以由教師統一進行測試．并且對每一次的測試結果還可以進行比較與統計，使學生對自己的成績一目了然，筆耕文化傳播，可自行進行針對性的訓練。

 

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