【摘 要】技校思想政治課課堂教學要深化教學改革，積極探索新途徑、新方法，不斷提高課堂教學效果，擴展課堂教學內容，引導學生關注社會問題；采用多種教學手段，積極推行互動式教學；注重課堂評價環節，使學生思想和行為一致。

【關鍵詞】政治課 教學 改革

     政治課教學工作在新世紀新階段面臨著新的挑戰。教師的教育教學效果受到各方面影響，主要是市場經濟的沖擊，學生厭學情緒嚴重，思想政治教育難。老師勤勤懇懇、兢兢業業，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，學生就是不買你的賬。
1 優化政治課堂、推進教學改革
1.1 教學目標素質化。政治課的素質教育應首先體現在學習目標的達成上。政治教師面前的任務就是怎樣有聲有色地達到政治課教學中的素質目標。具體地講，備課要使教學目標素質化，上課是實現教學目標素質化的主渠道，要落實好教學目標素質化的要求，作業設置要反饋教學目標，考核要驗收教學目標。
1.2 課堂結構合理化。這是提高政治學科教學實效、實施素質教育的必要條件。當前在課堂教學中應克服兩種傾向：一是沒有很好地鉆研教材，沒有達到把握教材，能駕馭教材的境地，教師盲目適從，難以進入角色，整堂課中運用的材料淺、簡、多偏，浮光掠影，缺乏時代氣息，教學思路紊亂，教學結構松散；二是離開學生實際，過于追求說理的系統性、完整性，教學中抓不住重難點，使學生不達要領。要優化課堂結構，就要要求教師把內容教“活”，讓學生學活。同時還要求教師從學科知識結構特點出發去理解教材所處的地位及知識前后的聯系，分清主次抓住主要矛盾，準確無誤地把握難點。
1.3 教學過程最優化。素質教育不僅要使學生“學會”，而且讓學生“會學”，掌握“怎么學”。政治課教學應始終體現教師的“教”與學生的“學”的融合，在教師主導作用發揮的同時，學生的主體作用也得到充分體現，這要求教師在教學過程中必須做到：①調動學生內在的主動性和積極性。“教”的關鍵在于充分調動學生內在的主動性和積極性，從而使學生在教育教學實踐中形成良好的素質。因此，必須注意運用多種教學手段，為學生積極主動學習創造條件和機會，同時也為學生創造愉快、和諧民主的教學情境，激發學生的求知欲、責任感、自信心和成功感。②要發揮教學的主觀能動性，強化育人意識。教師的教育教學均要從學生身心和思想發展的實際出發，并和教書育人緊密結合，在教學過程中逐漸形成學生的良好道德品質和正確觀點。
2 “四多”“四少”
提高教學效果提高技校政治課堂教學效果，我們覺得應該做到“四多”“四少”。
2.1 “四多”。①多激情。政治教師應以飽滿的激情，堅定的信心，猶如一盆熾熱的火，去點燃學生追求真理的火花，引起學生的共鳴。倘若政治教師對教材的內容缺乏感情，講課有氣無力，勢必影響學生的學習興趣，淡化思想政治課教學的可信度，嚴重影響教學效果。②多自學。教師讓學生自學教材，發現問題，討論和解決問題，掌握所學知識，既能調動學生學習的積極性，又能使教師擠出時間，進行分類指導。例如教師先指導學生，找出教材的重點，共同討論，掌握重點內容，然后逐步過渡到學生自己去理清教材體系，掌握所學重點和難點，獨立解答問題，達到“教是為了不教”的目的。③多討論，教學是師生的雙邊活動，需要調動師生兩個積極性。教師要培養學生的民主意識，給學生充分發言的時間和機會，認真傾聽學生的意見，經過反復討論，明辨是非，知情達理，導之以行，如在講堅持黨的領導時，我們列舉了各條戰線的勞動模范和英雄人物，他們絕大多數是中共黨員等，以大量事實讓學生理解我黨的主流是好的，有能力領導我國人民搞好現代化建設。④多結合。教師要緊緊圍繞教材的內容，結合學生的思想和社會生活的實際，對學生進行思想品德教育。在平時講課、布置練習，各類考試、社會調查等方面，適當補充一些生動形象的實例，幫助學生理解和掌握書本的知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.2 “四少”。①少離題。一堂課的時間是十分寶貴的。教師要緊扣目標，突出重點，堅持長話短說，空話少說，廢話不說。選用準確、生動而又精煉的語言組織教學。盡量避免“口頭禪”，要防止迎合學生興趣而背離課堂教學的中心大發議論；更要杜絕把自己心理的牢騷發泄到學生頭上的不良現象。②少重復。必要的重復是記憶的母親。過多重復，往往降低學生的學習興趣，為此，教師要加強學習，充實自己，提高自己的教學水平，力求做到運用豐富多彩的語言，新奇恰當的實例，形式多樣的練習，給課堂教學注入新鮮的養料，使學生喜歡聽、輕松學、自覺練。③少批評。教師對學生在課堂上出現的問題，要掌握批評的藝術，寓批評于幽默之中，寓批評于關心之中，寓批評于討論之中，盡量減少批評、多表揚，排除一切為課堂教學設置障礙的因素，確保課堂教學活動的順利進行。④“少死記”。不少學生對政治課缺乏興趣，其中一個重要原因是怕記。有的學生干脆上課記條條，考前死記硬背，考時張冠李戴，考后統統忘記。這不利于學生真正掌握基本知識，更不利于提高學生的思想覺悟。
  總之，教師要從教材、學生和本人的實際出發，講究一些教學方法，調動一切積極因素，就能不斷提高思想政治課的課堂教學效果。


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