積木游戲輔助材料是簡單用于積木游戲中,對游戲起到輔助作用但不構成游戲中主要材料的各種材料總稱。本次研究中的輔助材料包括小汽車、人物模型、動物模型、交通標志模型、生活用品等不同種類的高低結構輔助材料。對大班幼兒積木游戲輔助材料投放與使用的研究,目的在于了解幼兒園積木游戲區輔助材料的投放和大班幼兒使用積木游戲區輔助材料以及教師指導大班幼兒使用積木游戲區輔助材料的現狀,從而更好地掌握目前大班幼兒積木游戲區輔助材料的基本情況,由此促進大班幼兒積木游戲發展。本文首先梳理了積木游戲材料投放與使用與積木游戲輔助材料投放和使用的研究成果,并對這些研究成果進行了系統分析,了解發現研究的不足之處,為本研究的開展研究奠定了基礎。本研究采用觀察法、訪談法和文獻法,用目的性抽樣的方法選取了一所示范性幼兒園,其中包括了四個大班和8名教師。其次,本文對輔助材料在積木游戲中的特殊價值,以及大班積木游戲區中輔助材料投放和使用的具體要求做了基本分析。認為輔助材料在積木游戲中的特殊價值有:加強幼兒作品主題呈現;增強積木游戲的趣味性;豐富幼兒的積木游戲經驗;適宜的輔助材料提高幼兒建構水平。大班積木游戲區中輔助材料投放應做到:...

【文章頁數】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一、研究緣起
        (一)緣于幼兒園觀摩與見習的思考
        (二)積木區輔助材料對幼兒發展的促進價值
    二、文獻綜述
        (一)積木游戲材料投放與使用研究
        (二)積木游戲輔助材料投放和使用研究
    三、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    四、研究對象和方法
        (一)研究對象
        (二)研究方法
    五、核心概念界定
        (一)積木游戲區
        (二)輔助材料
        (三)輔助材料的投放
        (四)輔助材料的使用
第一章 大班積木游戲區輔助材料投放與使用的基本分析
    一、大班積木游戲輔助材料投放與使用研究的理論基礎
        (一)建構主義學習理論
        (二)“最近發展區”
        (三)認知發展理論
        (四)行為主義理論
    二、輔助材料在積木游戲中的特殊價值
        (一)加強幼兒作品主題呈現
        (二)增強積木游戲的趣味性
        (三)豐富幼兒的積木游戲經驗
    三、大班積木游戲區輔助材料投放的基本要求
        (一)符合班級的實際情況
        (二)依據大班幼兒的身心發展水平
        （三）呈現方式多樣
    四、大班積木游戲區輔助材料使用的具體要求
第二章 大班積木游戲區輔助材料投放與使用的調查研究
    一、大班積木游戲區輔助材料投放的基本狀況
        (一)大班積木游戲區輔助材料來源情況
        (二)大班積木游戲區輔助材料投放種類和數量的基本狀況
        (三)大班積木游戲區輔助材料投放的積極方面
        (四)大班積木游戲區輔助材料投放的存在問題
    二、大班積木游戲區輔助材料使用的基本狀況
        (一)大班幼兒積木游戲區輔助材料使用的基本狀況
        (二)大班幼兒積木游戲區輔助材料使用時教師指導的基本狀況
    三、影響大班積木區游戲輔助材料投放和使用的因素
        (一)幼兒積木游戲的主題
        (二)幼兒的身心發展水平
        (三)幼兒的原有經驗
        (四)現有輔助材料的儲備
        (五)教師積木游戲輔助材料投放和使用的知識和能力
第三章 大班幼兒積木游戲輔助材料投放與使用建議
    一、加強理論學習,提高大班積木游戲輔助材料投放科學性
        (一)提高幼兒教師自學能力
        (二)把握培訓機會
    二、注重實踐活動開展,增強大班積木游戲輔助材料投放系統性
        (一)積極參與教研活動
        (二)做好反思總結工作
    三、根據幼兒輔助材料使用情況,提高積木游戲輔助材料指導針對性
        (一)注意輔助材料呈現方式的多樣
        (二)注意不同類別輔助材料的投放
        (三)注重同伴的示范作用
        (四)注重教師指導的恰當介入
結語
注釋
參考文獻
附錄
攻讀碩士研究生期間發表論文
后記



本文編號：3990063