翻轉課堂在學前師范生教法類課程的實踐,通過"知識預習—知識傳授—知識反饋"三大模塊、"問題前置—嘗試解疑—專家引領—共同提升—成果轉換—成果評價"六步驟,貼近學前師范生學習特點,解決了學前師范生教法類課程實施過程中的主要矛盾,在后續的研究中可進一步推廣至其它實踐類課程中,真正實現教學與信息技術的深度融合。

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圖1基于翻轉課堂的學前師范生教法類課程實施模型構建

以學習者為中心，圍繞問題的發現與解決，開展激活、演示、應用與整合四個階段的教學活動能夠促進有效教學。[7]翻轉課堂模式在學前教法類課程的實施是在信息技術的支持下，以學生為中心，通過課前、中與后的有效連結，開展各類教學活動，實現深度交互式教學。具體設計如圖1:（二）翻轉課堂在學前師....

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