長春工業大學高分子教學團隊是隨著高分子學科逐步發展強大、專業特色逐漸突出而形成的，由22位專業教師組成，承擔著高分子物理和高分子化學兩個方向的理論教學和實踐教學工作，長期秉承學校“教學與教研互動，實施自覺的教育；教學與科研互動，實施有體會的教育；理論與實踐互動，實施學以致用的教育；教師與學生互動，實施教學相長的教育；教師與教師的互動，實施團隊作用的教育”的辦學理念，取得了諸多成果，已經成為吉林省高分子工程專業人才培養的基地。

　　高分子教學團隊的發展和建設已成為長春工業大學化學工程學院培養優秀教學人才、推動教學改革、提高教學質量的重要內容。多年的運行實踐告訴我們，注重科研與教學的互動能夠豐富教學內容，做實科研能夠極大地促進教學團隊的發展。

　　建設一支綜合業務能力過得硬的教學團隊，一直是我們的期待。自從學校實行學科、學術帶頭人政策以來，高分子方向的學科骨干就多次商議，針對人才引進、科研方向培育、教學基本功鍛煉、教學梯隊建設和團隊協作精神凝聚等內容制定政策，以期建設一個高效、全能的教學、科研“兩棲型”隊伍。

　　一、高分子教學團隊建設的必要性我校高分子方向先后在國家、省、市、校各級財政的支持下，已經在硬件建設方面具有一定規模和水平，擁有專用的實驗、教學、科研用房，擁有國際先進的分析、檢測精密儀器，但如何在省內做強，在國內做大，還必須在人配置、梯隊搭配上形成可持續發展的態勢，建設具有創新意識的團隊勢在必行。

　　(一)科研水平強勢發展的需要經過多年的建設、積累與實踐探索，高分子方向目前擁有儀器設備總值近5 000萬元，教學與科研用房近4 000平方米，擁有1個國家級、4個省部級教學與研究平臺，15家校企產學研聯合科研合作基地。承擔的國家、省部級重大、重點及企業橫向項目總經費4 000余萬元。先后被評為國家“十一五”優勢特色專業，吉林省“十一五”和“十二五”特色專業；高分子材料與工程學科被評為國家重點學科；所屬實驗中心先后獲得教育部工程研究中心、省級工程研究中心、教育廳實驗教學示范中心等稱號 這些成績的取得和科研硬件條件的飛躍發展，不僅為教師科研和實施專業教學提供了廣闊的平臺，也為學生創造了優越的學習條件和場所，同時吸引了大批水平高、能力強的博士及博士后人才先后加入到了教師行業中來。近三年，先后引進博士以上學歷青年教師5人，聘請企業兼職教授4人。如何利用好這些人才和教學資源，再走老路肯定不行，再繼續沿襲傳統的運行方式更不能適應時代的要求。所有這些都迫使我們必須團結起來，實行團隊建設，形成科研群體和教學團隊，綜合考慮教師年齡、職稱、學歷因素，實行現有人力資源的最優化組合，發揮最大能量。

　　(二)教師協同合作的需要雖然科研工作在某些方面具有一定的獨立性，但是工作在一個集體中的教師，在科研內容上具有很大程度的互補性，這樣既有利于開拓新方向，也有利于更高效地開發現有儀器設備功能。以教師的科研事業為紐帶，將教師組合成團隊，不僅能夠增強戰斗力，還能夠起到鼓勵和帶動作用，促進各項事業均衡發展。按照這一目的組建的長春工業大學高分子教學團隊，多年來發揮團隊的自身優勢，通過承擔各類科研項目，在學科涉及的相關領域已逐漸形成有特色、有影響力，結構合理、人員方向相對穩定的研究方向和學術梯隊，并擁有多名高水平的優秀學科帶頭人、教學名師及學術骨干。幾年來，團隊取得了喜人的成果，獲省部級科技進步一等獎3項，二等獎1項；發表SCI、EI收錄論文近百篇；申報國家發明專利20多項，為推進我校教育事業進步和博士點建設做出了巨大貢獻。

　　(三)提高教學水平和豐富教學內容的需要教師是高等院校第一生產力，是決定教育和科研水平的關鍵因素。ll 科研不僅可以提高教師的綜合素質，還可以更新教師的知識結構，培養教師的開拓創新能力和邏輯思維能力。科研有利于教師掌握現代科技發展的趨勢與最新理論研究成果，同時把先進的教育思想、教學內容和教學方法應用在教學中。把科研成果盡快轉化為教學內容并為教學服務是高校教學中一個非常重要環節，它對于適應我國現階段經濟的高速發展，對于培養與世界接軌的高層次技術與管理人才具有重大的意義。l2教師如何提高自身的教學水平是一個系統工程，除了要多向老教師學習、掌握教學規律、加強業務知識的積累和熟練、加大教學基本功磨煉以外，最重要的就是要掌握知識的來源、市場，將枯燥的理論結合最生動、最鮮活的科研實例，豐富課堂內容。實踐證明，只有將理論與科研實踐相結合才是高校充實課堂內容、提高課堂教學效果的出路。有這樣的課堂才會生動，有這樣的講授才會受歡迎，這有樣的知識才會更具前沿性。

　　長春工業大學多位教學名師及技術骨干經過多年實踐研發，多項科研成果陸續問世。2002年與吉林石化公司成功合作研發T300、T700系列型號碳纖維，現已成功應用于神舟系列飛船神五、神六、神七、空間站及航空運載工具；研發的高品質ABS樹脂被評為中國名牌產品。在國內創新研制出連續本體聚合擠出脫揮工藝制備PMMA樹脂的成套技術及通信光纖級PMMA樹脂；研發的塑料增韌改性劑已經達到國外先進產品水平? ? ，教師們將這些成熟的科研成果所獲得的新理論、新技術、新的研究方法引入到教學中，把科研中的研究要點與理論知識相結合，不僅豐富教師的教學內容，還激發學生的學習興趣，學生對這些新成果產生強烈的好奇心和求知欲，深化了學生對一些現實問題的理解和認識，啟發他們的創新思維，從而提高教學效果，促進了教學內容的更新和改革。我們還將公開的研究成果編制成學生實驗，讓學生親自感受到科研成果的先進性和實用性。

　　通過這些實例將科研與教學融合，老師反映教學內容不乏味了，學生反映課堂內容不抽象了，極大程度地激發了教與學的兩方面的積極性，效果很好。

　　二、高分子教學團隊建設的實踐探究長春工業大學朝著硬件做強、軟件做大的方向努力，也逐漸由教學型向教學研究型大學過渡，以教學為中心，科研服務、促進教學，為教學提供重要的支持作用的教學研究型教學團體已經在個別學科提前實現。高分子專業已經走在了前列，各項工作具有前瞻性，這樣就需要我們冷靜頭腦，共同努力，改變教學和科研的發展還不夠平衡的現狀，為早日實現我校的宏偉目標了奮斗。

　　(一)增強科研與教學的互動，從指導文件上做實 為避免科研與教學工作的分離，明確科研工作的發展方向和目的，突出科研促進教學的導向作用。我們經常召開教學交流工作會議，引導教師根據教學的需求，把科研項目和教學有機結合起來，選定適合教學應用的科研成果到教學環節中去，在制定教學計劃、選定教學內容時一并加入，真正做到科研促教學有法可依、有據可查。

　　(二)扶持教師從事科研工作，夯實鮮活知識的動力源結合學校建立的科研與教學協調發展的激勵機制，高分子方向還制定了人才培養計劃，扶持新引進教師從事科研工作，筆耕論文新浪博客，在設備使用、科研場地劃撥、啟動經費資助等方面給予優先，還對在科研中取得突出成績和貢獻的老師給予獎勵和科研基金支持。這些舉措，極大地提高了教師從事科研工作的熱情，確保教師能夠掌握本學科前沿領域的第一手材料，豐富教學內容。

　　(三)加強產學研合作，讓教師成為主體利用現有的實習與實踐基地，結合教學環節中的各種教學實習機會，將學生引入進來，通過帶著任務學習、參加企業產品開發和市場調研等方式，以期將書本中的基礎理論知識點與學科發展的前沿有機結合起來，更好地培養學生的創造思維和科學素養。這一做法，是有意地在實踐中將教師和學生成為主體，實施教師幫扶的手段，將學生綜合能力提高。

　　(四)注重教改。創新教學傳統的填鴨式的教學方法已經不適應當今高等教育的發展要求，教師在科研中可以找到更新穎有效的教學方法和教學內容，從而達到提高教學質量的目的。通過教研立項、教學改革等手段，將一些好的思路變成好的教學案例。

　　(五)實行導師制。增強教師責任心團隊響應學校號召最早實行導師制，為學生盡早接觸導師、接觸科研創造條件和機會。這樣做，除了能讓本科生通過課程設計和畢業設計參與導師的科研項目，還讓部分學生參與校外科研單位的科研項目，以一種聯合培養的形式，提高學生的科研能力。對科研有興趣、能力強的部分優秀學生得到了必要的科研保證條件，許多學生能在老師的指導下參與一些科研項目，承擔一些力所能及的課題，為培養具有更優秀科學素質的人才提供條件。

　　長春工業大學高分子教學團隊充分認識到科研對教學團隊的發展和建設起到不可忽視的作用，在今后的教學道路上，會積極發展科研，吸收和借鑒兄弟院校的好經驗，結合自身基礎，把科研與教學有機的結合起來，通過科研活動努力促進教學質提高，把最新的科研成果傳授給學生，為培養出具有高水平創造力的應用型人才不斷探索和實踐。