關鍵詞：教師寬容學生過失

　　"不經歷風雨，怎見得彩虹"。學生在成長的過程中犯點小錯誤，是很正常的。教師要理解學生，寬容學生的過失。這樣，不僅能更好地維護學生的自尊，讓學生認識到自己的錯誤，心悅誠服地改正錯誤，而且也有利于建立良好的師生關系O

　　一、要理解和寬容犯錯誤的學生

　　"人非圣賢，孰能無過?"當學生犯了錯誤，如果教師對犯錯誤的學生只進行簡單說教、不分輕重地批評、訓斥、甚至諷刺，往往效果不大，甚至事與愿違，更有甚者，學生因此產生逆反心理。"不是棒椎的敲打，是水的載歌載舞讓鵝卵石日趨完美"。要善待犯錯誤的學生，就是給學生提供一個思考和自省的機會。教師只有寬容理解學生，才能走進學生心里，才能贏得學生的信任和敬佩。

　　二、寬容學生，就要理解、尊重和信任學生

　　教師要"以人為本"的對待后進生，相信后進生也有一顆上進心，一顆善良的心。應給他們以更多的關注、更多的理解和幫助。

　　我班的壯成龍，令各任課老師頭疼，不是作業沒完成，就是上課自言自語。甚至有人說"還成龍，真是一條死龍。"對于這樣"頑固分子"，我想常規教育方法是不行的，我就跟他談話，相信他是一個很有潛力的學生，要用心學習，相信自己。我倆拉鉤約定:所有的作業，先讓我看。他第一次認真地完成了作業，雖然有很多的錯誤，但畢竟認真地完成了。我在班上表揚了他。從此，他進步很大。-次，在家長會上，他媽媽拉著我的手說魏老師，我得謝謝你，杜成龍從一開始上學就沒有收到人夸獎過，他現在愿意學

　　習了，進步了，多虧了你呀!"

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　　寬容學生是教師的職責，善待學生，就會給學生片藍天。三、以寬容之心處理學生之間的摩擦

　　記得有一次剛上課，學生對我說"老師，他們兩組都沒資格評為最佳組合，誰也不服誰，神七小組故意把張曉書的跳繩把踩爛了，喜洋洋小組也把唐俊杰的本子撕了。"兩個優秀小組居然為了競爭，鬧得不可開交，我想調查出鬧事者，然后就聲色具厲地狂批，以達到教育他人的目的。可是，我還是忍住了怒火。我說:同學們，尺有所長，寸有所短。請這兩個小組的組長到黑板上分別畫兩條平行線(長、一短).長的表示別人的長處，短的代表自己的長處。有什么辦法讓兩條線一樣長?兩個同學不約而同的都把長的擦去了一段。不同意見的同學說延長短的一條。最終全班達成了一致:延長短的。因為縮短長的，短的并沒有增加一點點，再說別人的優點是擦不去的。"努力提高自己，才能達到見賢思齊。""取人之長，補己之短。""看到別人取得好成績，向他學習，祝賀他。"同學們紛紛發表看法，這時班長突然唱到"這是我的錯，請你原諒我。"我和學生都開心地笑了，被他的真誠、幽默所感染，一起唱起來。一場風波就這樣結束了。我慶幸自己沒有實施狂風暴雨的批評。

　　這件事情讓學生懂得了競爭需要實力和信心，也需要學習、欣賞和寬容，也使我切身感悟到，善待學生是多么重要。

　　善待學生，就是要尊重學生、關心學生、激勵學生、相信學生、理解學生。只有這樣，我們才能真正做到教書育人，才能讓學生在理解和寬容中學會做人，更好地適應未來。

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