一、建設的論文聯盟背景
　　1.以市場為導向，就業工作促進改革。隨著高等教育的發展，學生必須滿足市場對人才的需要，畢業生的就業成了高校的生命線。我院作為全國317所獨立學院（2011年初統計）之一，網站源碼下載，也正把學院的重中之重由招生轉為就業。學院以市場為導向，兼顧招生與就業良性循環，2009年學院決定新增專業，以機械系為龍頭，逐步把我院轉為以工科為主的理工類學校。
　　2.人才培養目標的定位，促使工程訓練中心的建設成為必然。學院堅持走“改革創新、質量第一、特色興校”之路，以培養“奉獻與創新精神強，專業技能與基礎能力強”的“兩強”學生為目標，辦教育特色和教學特色校。把學院辦學理念精髓定位為學生的“成人、成才、成功”。為實現培養目標，建設一個規范的、具有規模的、設備先進的、功能合理的教學體系平臺至關重要。學院再度加大辦學基礎設施的資金投入，建設占地6000多平方米的機械工程訓練中心，強化學生專業技能的培養，力爭教學設備更加現代化。它是實踐教學活動的基本前提和有力保證。
　　二、訓練中心建設規模的確定
　　1.規模的確定堅持三條原則：①實用性原則，滿足實踐教學。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》中，提出2020年要實現高校入學率達到40%，但教育部發展規劃司司長韓進對此做出澄請：“1.5%-1.6%是一個非常低的增長速度，它肯定不是一個高等教育快速擴張期，應該是一個平穩的增長期。”學院規模不會擴大、學院將機械系學生的招生規模定位為每年招收8個班級，因此，我校的訓練中心的建設規模按照滿足機械8個班級學生實踐教學的基本要求設定。②經濟性原則，節省資金。2006年學院發表了《關于資產所有權歸屬問題的聲明》——將學校及學校全部資產2.8億元全部歸公，學院性質轉變為“民辦公有”，但作為獨立學院仍然是自籌資金，自謀發展。在訓練中心的建設上，做到既有一定的規模，又考慮學院自負盈虧的經濟狀況，經過充分調研論證，達到把訓練中心建設好，形成規模，設備檔次要中等偏上的總體原則。堅持即符合培養目標的要求，又節省的指導思想開展訓練中心的建設。③可創新原則，有可擴空間。中心預留安置新設備空間，為訓練中心將來發展預留出了7臺機床安裝位置及幾個預留實驗室。無論軟件還是硬件，都給師生提供較大的自主創新空間，便于培養學生的創新精神和創新能力。所需設備具體情況見表1，表2。
　　2.設備數量的確定。訓練中心建設的指導思想是突出重要工種的建設，不盲目投資。主要依據《普通高校工程訓練中心建設規范和驗收標準》，并結合我校對人才培養目標和現有實際條件來確定設備的數量和型號。根據建設規范和驗收標準中提出的人機比要求和每次接收120名學生實習，來確定機床數量。
　　為了更好地發揮現代多媒體和網絡技術的優勢作用，與數控車和數控銑工種配套的建有兩個微機室，可以完成各種創新設計和創作，還建有多媒體教室。將工程實訓教學中零件的創新設計、工藝、編程、生產制造等合為一體，滿足現代化教學手段的要求，形成教學與實訓一體的網絡實訓平臺。
　　3.功能模塊的確定。學院堅持“德育為先，教學中心，質量第一，特色興校”的辦學思想，教學上采取應用性、多樣性和開放性的“三性”教學。應用性即以培養學生應用能力為核心來開展教學工作；多樣性即分層教育，因材施教，采取多樣化的教學模式；開放性即走產、學、研結合培養人才之路。在培養學生專業技能方面，學院充分利用專業實驗室—工程訓練中心—校外實習基地，加強學生專業技能培養，逐步實現與市場“零距離”對接。訓練中心設有多個訓練模塊：八個教學區：普車教學區、普銑教學區、數控車教學區、數控銑雕銑加工中心教學區、焊接教學區、多項加工教學區、特種加工教學區、力學教學區。七個實驗室：機械設計實驗室、機械原理實驗室、數控技術實驗室、機械制造實驗室、機械設備拆裝實驗室、機械檢測實驗室、液壓與氣動實驗室。
　　三、訓練中心功能定位
　　這里的‘定位’是指根據學院發展目標和人才培養目標以及“大德育、大工程、大實踐”的教育理

本文編號：1139