摘要：新世紀黨的思想理論建設堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊密聯系時代變化和社會成員的思想實際，堅持圍繞中心、服務大局，教育形式多樣，教育成效顯著。其基本經驗主要有：第一，堅持黨的指導思想與時俱進，更加積極推進理論創新；第二，堅持“以人為本”的教育理念，筆耕文化傳播，更加尊重人民群眾的主體地位；第三，堅持正確的輿論導向，更加注重提高引導社會輿論的能力；第四，堅持加強隊伍建設，更加注重提高思想理論教育者的素質和創新能力；第五，把思想理論建設和促進發展相結合，更加注重解決群眾生活和工作中的實際問題；第六，創新工作思路，思想理論教育更加注重面向基層、明確重點。
　　江澤民指出：“解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創造力的決定性因素。”一個馬克思主義政黨，只有始終堅持以科學的理論作為自己的行動指南，才能制定正確的路線、方針和政策，才能凝聚全黨為崇高的理想和目標而奮斗。黨的建設最根本的是思想政治建設，思想政治建設的核心是理論建設。進入新世紀以來，黨中央堅持把加強思想理論建設擺在黨的建設的首位，以理論創新為先導，以手段創新為載體，以務求實效為目標，為改革開放和現代化建設提供了強大精神動力和思想保證，積累了豐富的成功經驗。
　　第一，堅持指導思想與時俱進，更加積極推進理論創新。
　　在領導中國革命和建設的過程中，黨歷來把從“思想上建設黨”放在各項建設的首位，始終堅持在馬克思主義的指導下，結合我國的具體實際和不同時期的歷史任務，圍繞黨的中心工作，堅持不懈地加強黨的思想政治建設，把黨的思想理論建設作為思想政治建設的根本，積極推進理論創新。新世紀之初，江澤民同志集中全黨智慧，以馬克思主義者的巨大理論勇氣，創造性地提出了“三個代表”重要思想，用一系列緊密聯系、相互貫通的思想和觀點，進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。“三個代表”重要思想的形成，表明我黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識達到了新的理論高度，開辟了馬克思主義在中國發展的新境界。2002年黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了以科學發展觀為代表的一系列重大戰略思想，是馬克思主義中國化的最新成果。這一最新成果主要包括七個方面的內容：科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、建設創新型國家、樹立社會主義榮辱觀、推動建設和諧世界、加強黨的先進性建設等。以科學發展觀為代表的最新理論成果同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，既一脈相承，又與時俱進，從多方面豐富發展了鄧小平理論和“三個代表”重要思想。這些重大戰略指導思想，為黨的思想理論建設注入了新的內容，提供了理論指導，為全面建設小康社會提供了堅實的理論基礎和思想保證。
　　第二，堅持“以人為本”的教育理念，更加尊重人民群眾的主體地位。
　　以人為本是科學發展觀的本質和核心。新世紀黨的思想理論教育更加注重貫徹以人為本的理念。首先，思想理論教育體現為人民服務的宗旨。有些人往往把思想理論教育看做是一種中性的技術性東西，似乎沒有價值立場，并認為只要找對了思想工作的方法或技巧，就能有效地發揮作用。必須承認，思想政治工作無疑需要探索各種各樣的方法和技巧，但是各種方法和技巧必須建立在為人民服務的立場上，才能發揮其作用。方法與立場是聯系在一起的，方法一旦脫離了根本立場，成為抽象的東西，那么它的作用就不能有效地發揮。其次，思想理論教育體現群眾的主體地位。人民群眾是歷史的創造者，是物質文明和精神文明的創造者。馬克思主義關于群眾創造歷史的觀點決定了我們在思想理論教育中對待人民群眾的立場和態度，決定了堅持依靠群眾進行自我教育的原則。教育者不應把群眾放在被動接受教育的位置上，而是要虛心地向群眾學習，了解他們對理論的實際需要，注重啟發他們學習的積極性，及時總結、推廣他們的學習經驗。再次，思想理論教育必須采取恰當的方式方法。貫徹以人為本的教育理念，堅持群眾自己教育自己，不僅決定了教育者與教育對象之問的平等關系，而且決定了必須采取啟發式的教育方法。對群眾開展的各種各樣的理論教育，都必須堅持采取耐心說理、平等討論、互教互學的方式方法。通過啟發教育，最大限度地挖掘教育對象自身潛在的積極因素，使思想理論教育的過程成為思想交流、感情交流的相互學習過程，讓教育者發出的思想信息被教育對象順利地接受，并產生強烈的思想共鳴，從而實現最佳的教育效果。

 

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