農(nóng)村初中特崗教師為農(nóng)村教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),關(guān)注農(nóng)村教育和農(nóng)村體育特崗教師,是一種社會(huì)責(zé)任。本文以河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感總體狀況、人口學(xué)差異及相關(guān)影響因素進(jìn)行了探究,并針對(duì)性地提出了相關(guān)對(duì)策,現(xiàn)總結(jié)如下:(1)河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感平均分為3.363分,整體水平尚可,但仍待提高;教師職業(yè)幸福感兩級(jí)分化和標(biāo)準(zhǔn)差較大,表明幸福感存在較大個(gè)體差異。(2)河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感存在有性別、學(xué)歷、年齡、學(xué)校類型、教齡、任教年級(jí)、是否為班主任、籍貫等方面的差異。具體表現(xiàn)為:(1)女教師的職業(yè)幸福感顯著強(qiáng)于男教師;(2)擁有本科學(xué)歷的教師的主觀職業(yè)幸福感最強(qiáng),擁有專科學(xué)歷的教師客觀職業(yè)幸福感最強(qiáng);(3)20-25歲教師職業(yè)幸福感較低但處于上升階段,26-30歲段教師職業(yè)幸福感最強(qiáng),30歲以上的教師職業(yè)幸福感較高但處于下降趨勢(shì);(4)鎮(zhèn)中學(xué)教師總體幸福感都強(qiáng)于鎮(zhèn)以下中學(xué);(5)教齡越長(zhǎng)的教師的幸福感就越高;(6)任教年級(jí)越高,教師的幸福感就越低;(7)擔(dān)任班主任的...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 新時(shí)代中國(guó)教師隊(duì)伍改革發(fā)展迎來(lái)新的歷史機(jī)遇
        1.1.2 國(guó)家強(qiáng)化政策提升農(nóng)村特崗教師幸福感
        1.1.3 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 農(nóng)村初中
        2.1.2 幸福感
        2.1.3 職業(yè)幸福感
        2.1.4 教師職業(yè)幸福感
        2.1.5 特崗教師
        2.1.6 特崗教師職業(yè)幸福感
    2.2 教師職業(yè)幸福感國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 教師職業(yè)幸福感的國(guó)外研究進(jìn)展
        2.2.2 教師職業(yè)幸福感的國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展
    2.3 特崗教師相關(guān)研究進(jìn)展
    2.4 研究綜述述評(píng)
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 被調(diào)查教師主要特征分析
    4.2 河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感總體水平分析
        4.2.1 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感主觀測(cè)試總體分析
        4.2.2 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感客觀測(cè)試總體分析
    4.3 農(nóng)村初中體育特崗教師的職業(yè)幸福感差異性分析
        4.3.1 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的性別差異分析
        4.3.2 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的學(xué)歷差異分析
        4.3.3 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的年齡差異分析
        4.3.4 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的校際差異分析
        4.3.5 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的教齡差異分析
        4.3.6 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的任教年級(jí)差異分析
        4.3.7 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的班主任差異分析
        4.3.8 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的籍貫差異分析
    4.4 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感各維度相關(guān)分析
    4.5 河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感影響因素分析
        4.5.1 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感影響因素排位分析
        4.5.2 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感影響因素回歸分析
5 提升河南省農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感的對(duì)策
    5.1 社會(huì)層面
        5.1.1 完善政策,保障特崗教師政策落實(shí)、落地
        5.1.2 提高特崗教師福利待遇
    5.2 學(xué)校層面
        5.2.1 實(shí)施人性化管理,減輕非教學(xué)的負(fù)擔(dān)
        5.2.2 創(chuàng)造人性化氛圍,締造和諧人際關(guān)系
        5.2.3 公正對(duì)待各學(xué)科的發(fā)展,提高體育學(xué)科地位
    5.3 教師自身層面
        5.3.1 抓住實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),提前認(rèn)知
        5.3.2 端正就業(yè)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)教學(xué)興趣
        5.3.3 合理定位角色,科學(xué)規(guī)劃職業(yè)
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄 農(nóng)村初中體育特崗教師職業(yè)幸福感調(diào)查問(wèn)卷
致謝
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本文編號(hào)：4050113