分析：高校英語專業教學現狀與成因

【摘  要】代寫論文客觀、認真地分析高校英語專業教學現狀與成因，并有針對性地提出有關英語專業教學改革的大膽設想。

【關鍵詞】教學現狀、改革、深化

“人世”對我國英語教學改革來說，挑戰與機遇并存。處在這樣的背景下，高校英語教學改革迫在眉睫，不進則退，別無選擇。實施英語教學改革，我們首先要進行如下嘗試。

代寫論文了解教學改革應始于教師，筆耕文化傳播，首先要培養具有“綜合素質”的教師隊伍�，F代的社會需要多元化的專業外語人才，多元化高素質的復合型人才的培養首先需要多元化的、層次結構合理的教師隊伍和教師本身擁有多元化的知識結構。

目前，我國高校不少英語專業教師的“惟專業化”特征十分突出，知識面狹窄，單科化、單一化狀況十分嚴重。這種狀況已不適應當今社會及經濟發展，并在一定程度上影響了教學改革的深化。

因此，只有首先解決教師的繼續教育和培訓問題，才有利于全面推行“綜合素質”教育，并起到事半功倍的效果。代寫論文分析人世后，高校英語教師應該在三個方面調整自己。

一是進一步提高聽、說、讀、寫、譯的基本技能和實際運用技能，使自身具有較強的語言應用能力和較高的綜合素質。

二是積極探索新的教學模式，把應試教育與應用教育有機地結合起來，走出一條聽、說、讀并重發展的新路。

三是拓寬自己的知識面�，F代教育越來越綜合化、整體化，科學技術在教材中的內容越來越多，這就要求英語教師要積極開辟新專業，改變過去只有“工具”沒有專業的現象。

高校英語老師除具有英國語言、文學、文化等專業知識外，還應具有某一專業的基本知識，如商務、經濟、外貿、金融、法律、行政、新聞、科技等專業，使教師朝著既有語言專業又有其他專業的綜合化方面發展。
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參考文獻:
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