【摘要】：在過去的三十多年,話語標記語成為語用學的研究熱點,中外學者關于話語標記語的研究成果頗豐,但關于英語學習者在學術寫作中對比性話語標記語的研究卻十分罕見。用于標識語言片段之間對比關系的對比性話語標記語,是學術寫作中必不可少的語言形式。本文將英語專業(yè)學生與本族語者在碩士學位論文中對比性話語標記語使用情況進行對比,旨在探究中國英語專業(yè)學生學術寫作中對比性話語標記語的使用特點及存在的問題。本研究旨在探討三個問題:第一,英語本族語者與中國英語專業(yè)學生在碩士學位論文寫作中對比性話語標記語的使用類型和頻率有何異同?第二,英語本族語者與中國英語研究生對比性話語標記語的使用在句法結構上有何異同之?第三,與英語為母語學生相比,中國英語專業(yè)研究生在碩士學位論文寫作中對比性話語標記語的使用存在什么問題?通過對41篇(約60萬字)來源于中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫和ProQuest數(shù)據(jù)庫中的中外碩士論文的定量及定性分析可以得出以下結論:第一,英語專業(yè)研究生對比性話語標記語的使用頻率低于本族語者,且類型不如本族語者豐富。他們比較依賴一些簡單和熟悉的對比性話語標記語,如but,however,though,although等。第二,英語專業(yè)學生傾向于過度或過少使用某些對比性話語標記語。第三,對于位置變化靈活的對比性話語標記語,中國學生的使用不如本族語者靈活,他們傾向于將對比性話語標記語只用于句首或者句中。本研究豐富了對比性話語標記語的相關研究,并就對比性話語標記語教學和習得提出建議,對英語寫作教學有一定啟示。
[Abstract]:In the past 30 years, discourse markers have become a hot topic in pragmatics. Many researches on discourse markers have been carried out by Chinese and foreign scholars. However, the research on contrastive discourse markers in English learners' academic writing is rare. Contrastive discourse markers used to identify the contrastive relationship between language fragments are essential language forms in academic writing. This paper compares the use of contrastive discourse markers between English majors and native speakers in a master's degree thesis in order to explore the characteristics and problems of the use of contrastive discourse markers in Chinese English majors' academic writing. The purpose of this study is to explore three questions: first, what are the similarities and differences in the types and frequency of the use of contrastive discourse markers between native English speakers and Chinese English majors in their master's degree thesis writing? Second, what are the similarities and differences in the syntactic structure of the use of contrastive discourse markers between native English speakers and Chinese English graduate students? Third, what are the problems in the use of contrastive discourse markers in the writing of master's degree thesis by Chinese English majors compared with native English learners? Based on the quantitative and qualitative analysis of 41 Chinese and foreign master theses from Chinese and foreign excellent master's thesis databases and ProQuest database, the following conclusions can be drawn: first, The frequency of use of contrastive discourse markers is lower than that of native speakers, and the types of contrastive discourse markers are not as rich as native speakers. They rely on simple and familiar contrastive discourse markers, such as buttocks and thousands of thoughthough. Second, English majors tend to use some contrastive discourse markers too much or too little. Thirdly, Chinese students are less flexible than their native speakers in the use of contrastive discourse markers, which are flexible in position change. They tend to use contrastive discourse markers only in the beginning or in the sentence. This study enriches the research on contrastive discourse markers and provides some suggestions for the teaching and acquisition of contrastive discourse markers, which has some implications for the teaching of English writing.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3

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本文編號：2138567