文學評論屬于議論文，因而必須具有議論文的一般特點。但是，由于它是針對文學作品發表的評論，所以又不同于一般的議論文，而要具有一點文學色彩。
　　下面，我們一起走進“顧sir茶館”，一邊聊聊《〈雪〉四人談》的具體內容，一邊談談文學評論的寫作方法。同學們，你們有興趣么？那趕緊就座吧！
　�。ㄕ埼逦粚W生分別扮演王蒙、黃蓓佳、斯妤、李允經、魯迅。另有學生數名。）
　　第一道茶：走近作品，確定角度，提煉觀點
　�。檚ir：大家好，歡迎來到“顧sir茶館”。今天，我們茶館高朋滿座，其中既有讀過魯迅的作品《雪》，并寫出了評論文章的王蒙、黃蓓佳、斯妤、李允經等作家，也有一些普通讀者，同時，我們還特地請來了魯迅先生。讓我們一起來感受他們獨特的魅力！沒就座的請趕快入座哦�。�
　　1. 《〈雪〉四人談》呈現了4位作家讀過《雪》后的一些獨到的見解。首先，請4位作家分別闡述一下他們的主要觀點，以及他們寫作文學評論的角度。
　　【溫馨提示】
　　學寫文學評論，首先要在熟讀作品的基礎上，對作品形成總的評價。這個評價產生的前提，便是要確定評論的角度，提煉出自己的主要觀點。很多同學對“評論角度”還不夠了解，但只要聽4位作家一介紹，便不難發現，藝術手法、語言、情感等，都是很好的評論角度。
　　在此基礎上，請同學們思考這樣一些問題：
　　（1） 這部作品說了些什么？
　�。�2） 這部作品的內涵是什么？
　　（3） 這部作品是如何表達內涵的？表達得好不好？
　�。�4） 這部作品值得創作嗎？
　　2. 師生共同回憶魯迅的《藤野先生》，并請魯迅介紹一下：其作品說了些什么，寫作的目的是什么，是如何表達的。然后請幾位同學用“這部作品_____好，因為_____”的句式，確定自己評論的角度，同時闡述自己的觀點。
　　【溫馨提示】
　　這一步是至關重要的一步。因此，同學們要先學習《〈雪〉四人談》中，4位作家確定寫作角度的方法，以及對主要觀點的表達方式，再以《藤野先生》為本文由收集整理例，梳理出可供評論的角度：寫作手法、語言、情感、作品與作家性格的關系、選材、描寫等。
　　第二道茶：走近名家，把握結構，學以致用
　�。檚ir：同學們，你們已經確立了寫作文學評論的角度，又有了對作品的個性評價，下面，就要去論證自己的評價。那怎樣去構思行文呢？我們還是向4位名家多多請教吧。）
　　3. 剛才，4位名家已經分別介紹了他們寫作的角度及主要觀點。下面，請同學們針對他們作品的結構或構思提出你們的疑問，嘉賓們將現場作答。不過，你們也不能閑著，要記得把下面的表格填好哦！
　　【溫馨提示】
　　很少有同學寫過文學評論，因此，對這4位名家的作品，我們不能只是簡單地了解內容，而應當認真揣摩，把它們當作我們寫作文學評論的范本，這樣，即便不能在結構上出新，但對于初學者來說，也不失為一種很好的方法。
　　第三道茶：給定角度，提供觀點，課堂學寫
　�。檚ir：寫作，只講不練，必然是過眼云煙；只練不講，也只能是隔靴搔癢。品完了兩道茶，下面我們一起來做個熱身運動——寫一篇簡短的文學評論�？靵硪辉嚿硎职桑。�
　　4. 下面這則文學評論，已寫好了開頭，亮出了自己的觀點。請同學們運用《簡潔精純的〈雪〉》中所采用的“先總后分”的結構，結合《藤野先生》一文的具體內容，續寫下文。
　　開頭：《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文。文章緊扣藤野先生進行刻畫，行文縝密，結構嚴謹。
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　　5. 下面這則文學評論，已寫好了結尾，并在結尾中對所要評論的內容做了總結。請同學們仿照《〈雪〉的獨特之處》一文的結構，結合《藤野先生》一文的具體內容，補寫上文。
　　對比烘托是一種藝術手段和技巧。文學作品中，我們常常見到作家將人與人、人與事進行對比，并在對比描寫中表達自己的傾向和愛憎情感。魯迅的《藤野先生》多次運用對比烘托的手法，突出了藤野先生的高尚品質，使得人物形象的刻畫更為成功。
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　　【溫馨提示】
　　這一環節是對所學課文的再學習，也是學以致用的高境界。學習寫作文學評論，需要在老師的攙扶下逐漸成長，這個“老師”既指我們的授課老師，也包括那些美文佳作的作者。如果同學們每讀到一篇成功之作，都能在讀懂、讀透的基礎上，學寫、仿寫、續寫、擴寫、縮寫，定會對寫作水平的提高產生意想不到的效果。
　　第四道茶：師生共議，揚長避短，課后強化
　�。檚ir：同學們，筆耕論文新浪博客，“茶”過三巡，大家今天來茶館的收獲一定不少，不僅進一步鞏固了所學內容，還與名家零距離接觸，學習了文學評論的寫作方法。更重要的是，我們還

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