在高校中，經濟法作為經濟類的專業基礎課程，使用廣泛，影響廣泛。為了深化經濟法課程的教學方式，為學生的未來發展考慮，提高經濟法的教學效益，本文結合教學實踐，談談高校經濟法教學改革中的實際做法和建議。
　　一、深化經濟法教學方式，提高經濟法教學效益的必要性
　　1.從學科定位的角度思考
　　經濟法是經濟類專業的基礎課本文由收集整理程，目前，經濟法的教學目標不斷有新的觀點出現，闡述和研究探討這些觀點的共性和差異不是本文教學的重點問題。因此，不管有著怎樣的教學目標的考慮，作為經濟法的學習者，應該充分積累扎實的經濟法知識，形成經濟法的職業技能，并學會用知識分析問題，解決問題，成為經濟法的專業高素質人才。經濟法的教育目標也應該歸屬于培養扎實的經濟法學基礎理論和基本技能，并能夠運用經濟法的知識分析和解決經濟法律實務問題，培養高素質人才。那么，在現在的經濟法教學過程中，深化經濟法教學方式，提高經濟法教學效益的教學改革就非常必要。
　　2.從課程特點的把握考慮
　　我國的經濟法課程雖然已經逐漸發展起來了，但是經濟法的基本理論還不夠成熟，經濟法的基本體系也還沒有完全定型。因此，就當前出版的各級各類經濟法教材來說，無論是教材體系的編排還是經濟法的教學內容的選擇，都是不一樣的，筆耕論文新浪博客，但是它們都有著一樣的特點那就是內容非常的繁雜。教師要在一個學期以內，在有限的教學時間以內，讓學生將教材列出的內容全部完全學完實在是不太容易的一件事情。因此，教師要根據教法的需要，提高教學效果。
　　3.從尊重教學規律的認識剖析
　　教學有章法可循，但是沒有固定的章法，教師要讓學生遵從章法。經濟法的章法體現在哪里呢？經濟法的教學方法就在于能不能運用經濟法的教學活動的規律，充分認識到經濟法教學對象的差異性的特點和差別。經濟法課程和其他學科相比，法學或者是經濟學都有著存在的特殊性，但是它們都有著同樣的教學規律，教學方法彼此也應該是可以相互借鑒的。
　　課堂教學是學生獲得知識的基本途徑，是保證和提高教學質量的關鍵。在經濟法的教學過程中，教師要通過對經濟法的知識的講解和思想的啟迪，闡述所認識的經濟法的精神，重視教學方式的改革，重視學生的課堂反應，提高學生的理解程度和興趣，增長學生學習的信心。教師要衡量經濟法的教學標準，傳授給學生知識，教育學生理解知識，注重學生知識獲得的過程，并在知識獲得過程中培養學生。經濟法的教學過程要讓教學激活，不斷豐富課堂教學，增強教師和學生、學生和學生的交流和溝通，重視理論教學和案例教學的結合。
　　二、深化經濟法教學方式，提高經濟法教學效益的實踐性
　　經濟法注重實踐性，通過課堂教學任務來完成，教學的效果取決于課堂的教學方法。改變目前高校經濟法課程的教學方法應該尊重課程定位和課程特點、教學規律的認識，注重書本理論和實踐結合的教學方式，實現課堂討論的雙向交流，實現師生互動，讓經濟法的教學方法更加具備指導性、思想性、啟迪性。因此，教師可以采取下面的教學方法。
　　1.壓縮講解時間，增加課堂討論的機會。教師要壓縮講解時間，增加課堂討論的機會，重視增加學生認識問題和討論問題的機會，不能只是注重教師講解問題、解決問題，經濟法內容很多，教師要注重精講精練，區別出教學的重點，讓學生把握重點。教師要按照教學大綱的要求將知識和內容進行分類，選擇其中的一部分

本文編號：3957