摘 要：論述了物流管理專業課堂教學氣氛營造的重要意義，提出營造良好的課堂教學氣氛的五個途徑，即激發學生參與意識，發揮學生主體地位；及時給予肯定，多鼓勵少批評；將知識的傳授變為問題的解決；合理設計問題，有效掌控教學氣氛；注重課堂語言的藝術，利用現代化教學手段。
　　 關鍵詞：物流管理 教學氣氛 營造
　　
　　 科學技術的進步和經濟的不斷發展，使得中國企業面臨越來越大的競爭壓力，物流已成為企業提升競爭力的關鍵，成為大多數企業關注的焦點，物流專業也相應地成為目前高校開設的熱門專業。物流管理專業的一個重要特點是實踐性，課堂教學中容易陷入枯燥乏味的狀態，因此物流專業課堂教學氣氛的營造就顯得尤為重要，直接關系到授課的質量，本文主要探討了如何為物流專業課程營造輕松愉悅的教學氣氛。
　　 一、課堂教學氣氛營造的重要意義
　　 課堂氣氛好壞直接影響著教學質量。如果教師不去設法在學生身上形成情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那么知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動，只會帶來疲勞。積極良好的課堂氣氛，會給教師和學生帶來愉悅氛圍的刺激，使師生雙方都能夠精神煥發，思維活躍并且靈感不斷地迸發；師生雙方在教學過程中情感交融，心理共振，配合默契；使教師教的最佳心理狀態和學生學的最佳心理狀態相吻合，激發了師生各自充分發揮最大的潛能，從而高質量地完成教學任務，最大程度上實現教學目標。因此，作為一個教師要十分重視課堂氣氛的作用，去創造良好的積極的課堂氣氛，使之成為傳授知識、培養情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑，物流管理這樣一個注重應用和實踐的專業，理論課堂教學氣氛的營造更具重要意義。
　　 二、物流管理專業課堂教學氣氛營造的方法
　　 （一）激發學生參與意識，發揮學生主體地位
　　 在教學過程中，教師不應把自己看成是發指令、提要求、檢查執行結果的監督者，而應看作是和學生平等的一員。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵因素。教師在課堂教學活動中要給學生創造寬松的課堂環境，提供給學生參與教學活動的機會，比如在學習物流配送中心的作業流程時，可將學生分成4個組：供應商、采購部、配送中心管理人員、分店。配送中心管理人員又可分成若干小組，如庫存檢查小組、流通加工小組等，學生在各自的崗位上扮演不同的角色，完成相應的任務：采購部生成采購訂單，供應商接受訂單、發貨物，配送中心收收貨、入庫，配送中心日常庫內作業，分店發出補貨信息，配送中心進行揀貨，裝車配送以及分店驗收，在角色扮演過程中，學生能充分發揮自身的主動性，學在其中、樂在其中，課堂教學氣氛輕松且取得良好的教學效果。
　　 （二）及時給予肯定，多鼓勵少批評
　　 每個學生都是有差異的，其學習態度，知識背景也有很大的不同。因此教師要了解每個學生的具體情況，正確識別學生的進步并及時給予表揚和肯定。心理學認為求得贊許和肯定是學習動機之一。真誠的贊揚能使學生產生積極的心態，有利于學習。相反過度的批評會引起學生消極的心態，不利于學習。因此，在教學過程中要善于發現學生的優點，如積極的學習態度、科學的學習方法，大膽踴躍的發言，一定要毫不吝嗇鼓勵的語言，在課堂上予以肯定、表揚，以樹立模范形象，讓其他學生向榜樣學習；對于個別學習態度不是很端正的學生，要對他們進行引導，形成正確的學習意識，避免使用嚴厲的批評語言，用愛心來教學生，以此來營造輕松的教學氛圍，避免學生因擔心犯錯誤遭批評而使課堂氛圍嚴肅。總之，創造良好的課堂氣氛，必須要結合教師及學生的個性特點，靈活運用心理學的規律，才可能取得良好的教學效果。
　　（三）將知識的傳授變為問題的解決
　　 將傳統的認為課程是由知識點構成的觀念轉變為課程是由問題組成的這樣的思維方式，將課程剖析成一個個緊密相連的問題。因為問題是課程的靈魂，問題提供了思考的角度，而且問題提升了參與者的興趣。在課堂教學過程中，還有一點要特別注意的就是構成課程的問題一定以能夠激發學生興趣的形式出現，才能緊緊吸引住學生，起到很好地掌控教學氣氛的作用，要做到這一點，就需要在問題的設計上多下些功夫，除了注意問題的設計要是開放性的，問題要設置認知沖突，還需是與現實密切相關的問題。
　　 （四）合理設計問題，有效掌控教學氣氛
　　 授課過程中除了聲音、語調上要抑揚頓挫，在內容上也要跌宕起伏。根據人的心理的特點，十分鐘左右為一個設計，每個設計包括問題、思考、解釋和延伸，在不斷的拋出問題和解決問題的過程中，將學生的注意力集中到一點，由教師牢牢地控制住，從而將教師的知識轉化為學生的知識，將教師的分析問題、解決問題的思路和能力轉化為學生的思路和能力，要注意的是對一個問題不可過長，否則學生容易對該問題疲勞，難以達到預期的教學效果。比如對倉儲保管作業這一內容，可以問題“小王是一倉庫保管員，某次財務部門經理想通過小王借用一臺庫房的計算機使用一周，并說好打一借條給小王，用后完好歸還，這樣的要求與公司的規定“沒有出庫憑證堅決不能讓貨物出庫” 相沖突。小王考慮再三，決定堅持原則，沒有答應財務經理的要求。試問小王的做法對不對？為什么？”思考倉庫保管的任務有哪些？然后教師在學生思考的基礎上，給出問題的解釋。然后進一步延伸，一個合格的倉庫管理員應該具備哪些素質，從而讓學生不僅學習了倉庫管理的知識，還認清了作為一個倉管人員自身的優勢和劣勢，起到良好的教學效果。
　　 (五)注重課堂語言的藝術，利用現代化教學手段
　　 教師講課時要注意不斷改變的語調和語氣，以防聽覺疲勞。教學語言要力求生動、活潑、幽默、詼諧，也可以適時調侃，幫助學生克服疲勞，以喚回學生的注意力。充分利用好多媒體具有直觀形象、生動、感染力強的特點，并在較短的時間內使學生獲得真切的認識，筆耕論文新浪博客，學生通過這種圖文聲像并茂方式的情景熏陶，頓時進入神情專注，興致盎然的學習情境之中，避免單一乏味的感覺，調動了學生的積極性，營造了良好的教學氣氛，達到良好的教學效果。
　　 三、小結
　　 營造積極良好的課堂教學氣氛，能夠最大程度上發揮教學作用，起到良好效果。本文結合物流管理專業的特點，探討了輕松積極的課堂教學氛圍的營造方法，教師在在課堂授課過程中，采取科學實用的方法，有效地掌控好教學氣氛，相信會取得更好的教學效果，教學質量能上一個大的臺階。
　　
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