學習是人類社會永恒的主題。為了更好地利用過去的經(jīng)驗,增強學習效果,個人和組織進行學習遷移具有重要意義。學習遷移是指將在以往通過學習或解決問題所獲得的經(jīng)驗,用于解決之后所遇到的問題。本文力圖建立系統(tǒng)的學習遷移理論,研究人、問題、環(huán)境的因素對于學習遷移的影響。本文采用理論推導的研究方法,在前人研究的基礎(chǔ)上,提出相應的理論模型。本文運用系統(tǒng)的觀點,構(gòu)建了學習遷移的PPEE理論模型,認為人的因素、問題的因素、人和問題的交互作用、以及環(huán)境的調(diào)節(jié)作用,會共同影響學習遷移的效果。本理論主要從五個方面論述學習遷移的機制。首先,將人的因素按照不同層面劃分為后端基本能力、中端心理過程、前端知識結(jié)構(gòu),討論了其各自對學習遷移效果的直接影響。其次,將問題的因素劃分為形象相似性和抽象相似性,并根據(jù)這兩個維度構(gòu)建了四種問題間關(guān)系類型,并探究了其與學習遷移效果之間的關(guān)系。第三,同時考慮人的因素和問題的因素,研究了二者之間的互動對于學習遷移效果的影響。第四,將環(huán)境因素劃分為時間緊迫性和空間重要性兩個維度,探討了人和環(huán)境,以及問題和環(huán)境之間的互動對學習遷移效果的影響。第五,基于系統(tǒng)整體的方面,研究人、問題、環(huán)境三者之間的...

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圖2-1基于社會認知雙聯(lián)通模式的一般教學模式

12圖2-1基于社會認知雙聯(lián)通模式的一般教學模式2.學習遷移學習遷移，是指一種學習活動會對另外一種學生活動產(chǎn)生影響1，就是學習者之前的知識經(jīng)驗、學習方法、情感態(tài)度等對新的學習產(chǎn)生影響的過程。學習遷移能夠幫助學習者利用先前的經(jīng)驗來解決新的問題，克服時間和資源的有限性，以更好地應對不....

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