任何時候，學生道德越軌都是學校教育中普遍存在的現象。道德越軌行為蘊藏著道德生長的有利因子，能為道德發展提供有利契機。當前，我國學校學生道德越軌現象比較嚴重，關注學生道德越軌，實際上就是關注學生的道德生長。 本文作者通過對當前我國中學生道德越軌狀況分析，表明部分學生在紀律性、倫理性兩方面存在著嚴重的越軌問題。造成這種狀況有來自學生個人、社會、學校和家庭的原因。之后，作者對道德越軌給學生道德生長提供的有利契機進行分析。 在這一分析的基礎上，作者從道德越軌對學生道德生長的積極推動作用的視角，進一步提出了以道德越軌為契機促進學生道德生長的實施原則與策略。其中基本原則有：1．以人為本原則；2．主體性原則；3．回歸生活原則；4．協同性原則。至于如何促進越軌學生的道德生長，作者提出了自己的思路：1．端正學生德育觀，奠定道德越軌轉化工作的基礎；2．引導學生澄清道德價值，促進道德生長；3．關心體諒學生，化越軌之消極因素為道德生長的促進因素；4．充分運用道德越軌的真實情境，發展學生的道德能力。

【文章頁數】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容摘要
Abstract
前言
第一章 對學生道德越軌的界定
    一、中外學者對越軌行為的界定
    二、中學生道德越軌的分層界定
第二章 當前我國學生道德越軌的表現及成因分析
    一、當前我國學生道德越軌的主要表現
        (一) 紀律性越軌
        (二) 倫理性越軌
    二、當前我國學生道德越軌的原因分析
        (一) 社會因素的影響
        (二) 學校因素的影響
        (三) 家庭因素的影響
第三章 道德越軌對學生道德生長的價值分析
    一、對學生道德越軌的傳統認識
    二、對道德越軌于學生道德生長價值的辯證思考
        (一) 基于社會進步的道德越軌表明學生道德生長的傾向
        (二) 對道德越軌問題的不斷解決是學生道德生長的重要方式
        (三) 道德越軌能為學生的道德生長創造有利條件
第四章 以道德越軌為契機促進學生道德生長的實施原則與策略
    一、以道德越軌為契機促進學生道德生長的基本原則
        (一) 以人為本原則
        (二) 主體性原則
        (三) 回歸生活原則
        (四) 協同性原則
    二、以道德越軌為契機促進學生道德生長的實施策略
        (一) 端正學生德育觀，奠定道德越軌轉化工作的基礎
            1. 樹立教師的辯證發展觀
            2. 引導學生正確理解道德的生命價值
        (二) 引導學生澄清道德價值，促進道德生長
            1. 價值澄清理論對引導越軌學生澄清道德價值的時代意義
            2. 讓越軌學生在價值澄清中實現道德生長
        (三) 關心體諒學生，充分利用越軌的積極因素促進學生的道德生長
            1. 西方體諒關心道德教育理論對化解學生越軌問題的借鑒作用
            2. 讓越軌學生在體諒關心的情懷里促生道德
        (四) 充分利用道德越軌的真實情境，發展學生的道德能力
            1. 回歸生活教育論對越軌學生德育的借鑒作用
            2. 讓學生反思與體驗越軌情境，促進道德生長
結語
主要參考文獻
后記



本文編號：3996512