“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”新一輪課程改革，給當今教育帶來蓬勃生機。然而，目前農村初中教育的一些不和諧的現象亦初見端睨，令人思考。
　　一、農村初中教育的現狀
　　首先，農村初中學校教育資源仍較貧乏；教育環境仍較艱苦；教育設施仍不完善；教育形式仍較單一，內容仍較單調，教育效果不顯著；教學方式仍較傳統，教學方法仍較陳舊，教學手段仍較滯后，教學質量不理想。
　　其次，農村初中學生升學競爭日益激烈，學生課業、課余負擔日漸繁重；中學生輟學率反彈回升，厭學情緒與日俱增，逃學時常發生；學生行為習慣不規范、學習態度不端正。加之學生狂熱“擇校”，優質師資“流失”，農村初中教師待遇較低，學生的基礎較差，工作熱情與主動性下降。要徹底改變農村初中教育的現狀，已是刻不容緩。
　　二、農村初中教育現狀的成因
　　1.社會原因。新“讀書無用論”的影響，農村學生看到有很多農村的大學生、中專生畢業后在家，找不到工作，反之，那些沒有讀高中、上大學的、中專的在家做起了小生意，當起了小老板，有的還辦起了小企業，還挺紅火。
　　2.家庭的原因。家庭父母的文化素質，家庭狀況，家庭在社會地位不一樣，他們對其子女的要求也不相同，或要求過高，希望值太大，子女達不到，產生叛逆；或要求不嚴，順其自然，另外有的父母在外打工，孩子無人教管，放任自流。
　　3.學校的原因。農村初中素質教育雖說搞這么些年，但由于升學的壓力，中考指揮棒的導向，學校應試教育“濤聲依舊”，表現為平時加班加點上課，學生在學校學習、生活枯燥，校園文化生活單調。
　　4.制度的原因。招生制度不合理，九年義務教育，本應就近就地入學就讀，可是現在縣城大規劃擴招，優質生源大量擇校，蜂涌縣城。僅以2010年為例，我縣2010年在農村就讀只占全縣總生數的21%，農村初中“人去樓空”，更為甚者，現在從小學低年級、幼兒園就開始擇校入縣城了。
　　5.教師的原因。由于布局調整，縣城擴招，大量教師也紛紛或走、或調、或飛，堅守農村初中的教師們素質參差不齊，教學理念更新不一，教學藝術高低不同。
　　三、農村初中教育現狀改變的對策思考：
　　1.注重建設一支高素質的教干教師隊伍，形成一個優秀的教育團隊。
　　教育教學是一項復雜的系統工程，需同心同德，凝神聚力，團結一致，齊心協力，全心全意，形成合力，竭盡全力的齊抓共管。學校要借鑒先進的管理程式，形成精簡有序、操作性強的管理體系，打造一支精干的教育團隊，形成一支真抓實干的校干隊伍，建設一支愛崗敬業的師資隊伍，培養出全面發展的學生隊伍。以教學質量為考核重點，對這一支作風過硬、素質優良、扎實敬業的教育團隊。實行評聘上崗打破終身制，切實做到“能者上，次者讓，庸者下”，切實做到“物盡其用，人盡其才”。
　　2.注重培養、選拔、任用一位德才兼備，求真務實，充滿活力的好校長。
　　一位名人曾經這樣說：一頭綿羊率領一群雄師去打仗，這群雄獅會變成一群綿羊；一頭雄師帶領一群綿羊去打仗，這群綿羊就會變成一群雄獅。由此可見，領導者的以身作則和模范帶頭作用。所以說：“一個好校長，就是一所好學校”。校長是一個學校的靈魂，一面旗幟。一個有活力的學校，必然有一位充滿活力的校長。校長的活力必然會感染老師、激勵學生，使整個學校充滿活力、朝氣蓬勃。因此，優秀的校長，是時代的呼喚，素質教育的渴望，學生的期盼！
　　3.注重教育方式與教學方法改革，造就一支研究型和創新型的教師隊伍。
　　努力提高教師素質水平，確實改革教育方式和教學方法，為學生學習生活提供和諧的環境。教師應該多與學生交流，教給學生掌握知識的合理學習方法，使學生克服學習的盲目性，提高學習效率與自學能力，誘發學習興趣。
　　4.注重學習目的、學習動機和學生的心理健康教育，養成良好的學習習慣。
　　良好的學習目的和學習動機，筆耕文化傳播，能激發愛國熱情，在學習上表現出積極的態度、強烈的責任感。學習不是為別人而學，而是為自己學，自身的素質提高了，才能施展自身的才華與價值，為社會做出貢獻，為祖國效力。初中階段教育不僅要引導學生學知識、學技能、體驗過程與方法，更要引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會如何做人。先成人后成才，成人·成才、和諧發展是我們的培養目標。
　　5.注重民主管理，規范管理、有效管理，不斷強化質量為魂的意識。
　　民主管理，就是要讓教師成為學校的主人，成了主人他們的目標就會與學校一致，就會更加深刻領會到自己肩負的責任和自己的目標。所以，學校要充分發揮黨支部、教代會、工會的作用，引導教師共同研究問題，共同決策，最后共同行動。在此基礎上，還要進一步的加強規范管理、有效管理。嚴格執行教學“六認真”，要加強對薄弱學科的攻關突破，創新教學方法，多向外界借鑒探索新的教法，找到適合新課程的學科教學規律，適合校情形成提升學科成績的經驗，從教學中的各個環節上扣穩教學質量。
　　我常想，在素質教育下，做一個合格的教師，并不在于你的升學率有多高，而在于你是否培養了具有責任意識和服務意識的高素質的合格的公民。事實上，良好的教育應該是人的教育，是關懷人的精神生活和精神生命的成長，是以育人、育心為宗旨的教育；良好的教育應該有美化身心、改變氣質、凈化靈魂、優化品格的功效；良好的教育應該有交給學生享用一生的東西。作為農村初中的教師，為了給學生提供更好的教育，為此文，作上述幾點膚淺的思考。

本文編號：2344