國家教委的領導在關于素質教育的論述中指出：國民素質的提高，民族素質的提高，是學校、家庭、社會對整個兒童少年一代進行教育、熏陶、施加綜合影響的結果，這種綜合影響是否有效，是決定國家民族前途、命運的大事情，必須引起各個方面的高度重視。江澤民同志在十五大報告中指出：建設有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，為經濟發展和社會主義全面進步提供強大的精神動力和智力支持，培養適應社會主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。這是我國長期而艱巨的任務。
　　可見，人才的培養，關系著國家的前途和命運。在全面推進素質教育的今天，教育學生學會做人，已是我們不容忽視的首要大事。中學教育，承擔了中學生從不會做人到初步學會做人的基礎階段的教育工程。中學教育則肩負著把學生培養成什么樣的人的奠基工作。
　　其實，我們廣大教師在培養學生的工作中已做了很多。諸如：教育引導學生熱愛班集體、熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國。升國旗時要立正行注目禮；教育引導學生正確對待他人，筆耕文化傳播，尊重父母和長輩，同學間互相幫助，原諒別人的過錯；珍惜集體榮譽，“開展我為集體添光彩”的教育活動；師生互相尊重，教育引導學生自尊、自立、自強，珍惜自己的名譽，維護自己的人格尊嚴，懂得尊重別人；也通過對學生行為習慣的養成教育，培養學生遵守紀律的直覺性，培養學生無私奉獻的為人民服務的精神，培養學生任勞任怨的敬業精神；還通過軍訓和第二課堂活動，廣泛培養，發展學生興趣愛好，溝通師生關系，活躍學校氣氛，培養學生愛科學、學科學的能力，為學生樹立共產主義理想等等。總之，全體教師在教育主管部門的直接指導下，做了大量的教育工作，為農村精神文明建設作出了重大的貢獻。
　　然而，中華民族面臨２１世紀世界綜合國力競爭的嚴峻挑戰。能否全面實現以胡錦濤同志為核心的黨中央所繪制的跨世紀的宏偉藍圖。最終決定于民族素質的提高，取決于我們培養出一代全面發展的“四有”新人。在這樣的形勢下，我們必須照黨中央的部署，刻不容緩地積極而認真地推進素質教育，全面提高教育質量。實施素質教育的三個要義是“面向全體，全面發展，生動活潑，主動發展。”實施素質教育就是要培養學生的品德高尚，身體健康，知識豐富，學有專長，思路寬廣，實踐能力強，使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會創造，學會生活，學會健體，學會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。
　　落實素質教育這一艱巨而光榮的任務，我們教師一定要義不容辭地承擔起來。我們肩負的責任是多么的重��！我們必須積極主動地行動起來。根據對素質教育理論的學習和自己多年工作實踐體會，我認為實施素質教育的工作中，教育學生學會做人是首要任務。因為做人，既包含了做“品德高尚、有理想、有道德”的人，還包含了做“身體健康、知識豐富、學有專長、實踐能力強”的人和“有文化、有紀律”的人。
　　教育學生學會做人的重要任務，在中學教育中如何體現呢？
　　學生的素質發展既有連續性，又有階段性，不同年齡應有不同的主導活動。在實施過程中，不僅僅是將學生作為認知體對待，更重要，更本質的是將學生作為生命體來教育和培養，把理性與非理性，智力與非智力，邏輯與直覺，認識與意志、情感、科學藝術緊密結合起來，實施全面和諧發展的整體性教育。在小學教育中，一般把學生素質發展目標分為三個階段。即：初一年級為一個階段，初二年級為一個階段，初三年級為一個階段。雖然三個階段都要求“初步形成某種習慣和品質”。但各階段的具體要求是呈階梯形的。學校組織的各種教育活動的適應性。應很適效地組織班會，上好以活動課和第二課
堂課，引導學生團結互助，師生關系得以溝通，活躍學校氣氛，呈現生機，再就是真正地全面落實課程方案。我們只有通過全體教師的一致不理，有計劃地，有步驟地組織好符合中學生年齡特點的教育教學活動，就一定能引導學生做有理想、有道德、品質高尚、熱愛集體、胸懷祖國、面向世界的人，做一個知識豐富、學有專長、實踐能力強、會求知、會勞動、會創造、會生活、有文化、有紀律的人，做一個會健體、會審美、身心健康的人，真正成為社會主義事業的建設者和接班人。


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