<正>隨著黨中央、國務院對教師教育的日益重視和鄉村振興戰略的提出,鄉村教師隊伍建設再次成為熱議問題。其實,歷史發展到今天,鄉村教師發展的核心問題已不再是那些看似重要的數量質量、學歷學位、待遇地位等問題,而是身份認同問題。為什么說數量質量、學歷學位及待遇地位等已相對不成問題?改革開放后,我國通過民辦教師轉正和師范院校的規模化教師培養等途徑,教師數量已大致能滿足中小學校的教育教學需求,即使存在一定的師資短缺,也并

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