慕課的興起為教育行業借力信息技術提供了一次前所未有的機遇,筆者認為這次機遇不在于課程資源的信息化,而在于慕課能改變教育教學活動中師生的角色。基于此認識,筆者產生了用慕課打造金課的化工原理課程教學改革思路,形成了以學生完全自學、高階問題研討、強化過程考核為特色的教學設計。實踐結果表明,對于化工等工科類的專業課程,這種顛覆性地改變師生角色的教學方式完全能夠達成像知識的記憶和理解這樣的低階認知目標,同時也把教學過程向知識運用、工程問題的分析與方案評價、創造等高階認知目標推進。

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【文章目錄】：
一、引言
二、傳統教學模式下的化工原理課
三、基于慕課的化工原理混合式教學設計思想
    1．喬布斯之問的啟示
    2．以打造金課為目標的教學設計思想
四、慕課資源配置以及為學生設計的學習活動
五、基于慕課的化工原理混合式教學實施情況及分析
    1．完全交由學生自學的考核結果（卷面分數）
    2．課程含金量的提高
    3．師生角色的轉變



本文編號：4031068