目的漢化大學生付出-回報失衡量表（ERIUS）,并檢驗其在中國文化背景下的效度和信度。方法對國內330名大學生進行ERIUS中文版初測（回收有效問卷314份）,通過項目分析及探索性因子分析確定正式量表。選取610名大學生正式施測（回收有效問卷584份）,進行驗證性因子分析和內部一致性信度檢驗;同時選取大學生心理壓力問卷（SSCS）作為校標探究大學生心理壓力與付出-回報失衡的相關性。2周后,選取其中270人檢驗重測信度。結果 ERIUS中文版包含14個條目,分為付出、回報以及過度投人3個維度;驗證性因子分析表明量表具有良好的結構效度:X²值為107.10,自由度為32,近似誤差的平方根為0.08,規范指數為0.90,規準適配指數為0.91,擬合優度指數為0.90,簡約適配度指數為0.52。量表總的內部一致性系數為0.91,重測信度為0.83;付出、回報以及過度投人3個分量表的內部一致性系數分別為0.87、0.89和0.91,重測信度為別為0.85、0.87和0.91。結論漢化后的大學生付出-回報失衡量表在中國大學生樣本中有良好的測量學指標,可以作為我國大學生心理社會...

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
        1.1.1 初測對象
        1.1.2 正式施測對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 大學生付出-回報失衡心理壓力量表英文版(ERIUS)
        1.2.2 校標工具
        1.2.3 統計分析
2 結果
    2.1 基本情況與量表得分情況
    2.2 項目分析
    2.3 效度檢驗
        2.3.1 探索性因素分析
        2.3.2 驗證性因素分析
        2.3.3 效標效度
    2.4 信度分析
        2.4.1 內部一致性信度
        2.4.2 重測信度
3 討論



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