當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的機械制圖教學不能很好地滿足高職人才的社會需求,急需采用信息技術(shù)和機械制圖課程深度融合的方式來提高教學效果。通過案例演示闡述了信息化技術(shù)背景下機械制圖混合教學模式的實施思路,提出使用信息化手段進行的機械制圖教學改革的具體做法,實踐證明效果顯著、教學效果良好,能對信息化技術(shù)在教學中的應(yīng)用起到一定積極的作用。

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圖1機械制圖典型任務(wù)載體(二)信息技術(shù)融合機械制圖課程教學模式

二、信息技術(shù)與機械制圖課程融合的混合式教學（一）機械制圖課程教學模式機械制圖課程采用“項目引入，任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，分為8個學習情景，每個項目由1～3個任務(wù)組成，如圖1為機械制圖典型任務(wù)載體，彼此之間相對獨立又有密切的關(guān)系。課程選擇真實產(chǎn)品作為學習情境，通過真做真干、加強項目訓....

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