本文選題：欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師　切入點(diǎn)：自我效能感　出處：《教育理論與實(shí)踐》2017年29期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：參照Archambault和Crippen開(kāi)發(fā)的基于TPACK框架的量表設(shè)計(jì)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師自我效能感與TPACK(整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí))關(guān)系的測(cè)量量表,對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的341位教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及結(jié)構(gòu)方程模型分析表明:欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的TPACK受PCK的影響較大;欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的自我效能感對(duì)于技術(shù)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)均有直接促進(jìn)效應(yīng),進(jìn)而間接促進(jìn)教師TPACK水平的提升;TK(技術(shù)知識(shí))、PCK(學(xué)科教學(xué)法知識(shí))對(duì)TPACK具有直接的作用效應(yīng),PCK對(duì)TK具有直接的促進(jìn)效應(yīng)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師TPACK培養(yǎng)策略:著重提升教師的PCK水平;增強(qiáng)教師的自我效能感;促進(jìn)TK與PCK的聯(lián)結(jié)。
[Abstract]:According to the TPACK frame scale developed by Archambault and Crippen, the measurement scale of the relationship between teachers' self-efficacy and integrated technical subject teaching knowledge in underdeveloped areas was designed. The questionnaire survey and structural equation model analysis of 341 teachers in less developed areas show that the TPACK of teachers in less developed areas is greatly affected by PCK, and the self-efficacy of teachers in less developed areas is of great importance to technical knowledge. The knowledge of subject teaching method has direct promoting effect, Furthermore, it can indirectly promote the improvement of teachers' TPACK level. It has direct effect on TPACK (technical knowledge and pedagogical knowledge). TPACK training strategy of teachers in less developed areas: emphasis on enhancing the PCK level of teachers; Enhance teachers' sense of self-efficacy and promote the link between TK and PCK.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：華東師范大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育項(xiàng)目資助(資助編號(hào):YB2016002)的研究成果
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1563997