本文選題：京津冀教育協同發展　切入點：跨區域教育協同發展　出處：《教育理論與實踐》2017年25期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：京津冀教育協同發展政策由一系列跨區域的教育政策組成,其執行模式是一種綜合模式,綜合了多種教育政策執行的特征。從政府行政組織層面分析,有整體推進模式和階段轉換模式的特征;從政府與學校、企業等組織間的關系層面分析,有自主模式和競爭模式的特征;從單個的京津冀跨區域教育協同發展組織層面分析,有集體協作模式和個體績效模式的特征。在教育協同發展政策執行的綜合模式中,多重關系并存,協商是政策執行過程中的主要溝通方式,調整是政策執行過程的常態。
[Abstract]:Beijing-Tianjin-Hebei education cooperative development policy consists of a series of cross-regional education policies. Its implementation model is a comprehensive model, which synthesizes the characteristics of the implementation of various educational policies. It has the characteristics of the overall promotion model and the stage transition model; the analysis of the relationship between the government, schools, enterprises and other organizations; the characteristics of the independent model and the competition model; the analysis of the individual Beijing-Tianjin-Hebei cross-regional education coordination development organization level. It has the characteristics of collective cooperation mode and individual performance mode. In the comprehensive mode of educational cooperative development policy implementation, multiple relationships coexist, negotiation is the main communication mode in the process of policy implementation, and adjustment is the normal state of policy implementation process.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;北京工商大學學校辦公室;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規劃2014年度重點課題(優先關注)“北京市義務教育優質資源擴大模式研究”(課題批準號:ABA14012)的階段性研究成果之一
【分類號】：G521

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1 言文;“名校辦民�！焙魡疽幏禰J];教育文匯;2004年06期

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本文編號：1570512