基礎(chǔ)護理學(xué)在教學(xué)過程中存在理論與技術(shù)比例失調(diào)、護生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)與科技前沿脫節(jié)、教學(xué)資源分配不合理等問題,培養(yǎng)的護生很難達到新時期醫(yī)療服務(wù)的要求。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)特色翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及優(yōu)勢,分析了互聯(lián)網(wǎng)特色翻轉(zhuǎn)課堂對基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)的啟示,以期為基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)改革提供參考。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 基礎(chǔ)護理教學(xué)中存在的問題
    1.1 教學(xué)資源分配不合理
    1.2 護生學(xué)習(xí)積極性不高
    1.3 教學(xué)與科技前沿脫節(jié)
    1.4 理論與技術(shù)比例失調(diào)
2 互聯(lián)網(wǎng)特色的翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵與優(yōu)勢
    2.1 互聯(lián)網(wǎng)特色翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
    2.2 互聯(lián)網(wǎng)特色翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
        2.2.1 體現(xiàn)護生為中心的教育理念
        2.2.2 體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的公平性
        2.2.3 符合知識內(nèi)化的基本原理
3 互聯(lián)網(wǎng)特色翻轉(zhuǎn)課堂對基礎(chǔ)護理學(xué)教育的啟示
    3.1 有利于打破醫(yī)學(xué)高校教學(xué)資源的壁壘
    3.2 有利于提高基礎(chǔ)護理學(xué)中教師的授課水平
    3.3 有利于培養(yǎng)新時期醫(yī)療服務(wù)需求的護理人員



本文編號：3995444