【摘要】： 西北農村地區經濟發展水平相對落后依舊是制約中小學教育發展的主要因素,但隨著我國綜合國力的不斷提高以及人口結構的變化,目前,西北農村地區中小學教育面臨著許多新的發展形勢。首先是學齡人口的不斷下降致使生源不足成為了該地區中小學教育發展的主要矛盾。同時,農村經濟發展對于高素質農村人才的需求以及農村居民對于高質量教育服務的需求與目前仍舊比較低下的農村教育質量產生了比較大的矛盾。而另一方面,近年來,中央及地方各級政府不斷加大對于農村地區中小學教育的投入,給西北農村地區的中小學教育發展帶來了新的發展機遇。本次研究立足于西北農村地區中小學教育發展所面臨的新形勢以及歷史機遇,從建筑計劃學的角度出發,對于該地區的農村中小學建筑進行了全方位的研究和探索,以期對于今后的西北農村地區中小學建設產生一定的促進作用。 本文的創新點在于： 1.本文提出農村中小學教育應形成多層次——“點、線、面”相結合的發展體系,即建立核心學校、普通學校、教學點三位一體的完善的中小學教育體系,并針對每一個類型的規模、服務范圍、半徑等要素進行了全面的研究和論述,提出了相應的設計指標和原則； 2.樹立三教統籌的“農村大教育”觀念,在辦學設施、師資條件等方面因地制宜,以多種方式相互補充、共同發展。著力探討農村中小學具有開放潛力的功能單元與社區文教資源相互整合的可能性和方法,進而提出新型農村中小學功能構成方式及校園空間布局模式,為西北農村地區教育發展提供了新的思路； 3.目前在農村中小學布局調整工作中,農村地區教學點被大量撤并,但從長遠來看,這僅僅是階段性產物,建立以“村”為基本單位的農村文教體系是未來發展的大趨勢。本文提出將傳統教學點與農民文化技術學校、農村文化站(室)等社區文教機構合并設置的思路,從而形成資源共享、有機共生的農村基層文教機構——新型農村文教中心。 本研究的特色是在目前西北農村地區中小學教育發展所面臨新形勢下,結合中小學校布局調整工作,從布點原則、功能構成、校園空間布局模式以及生活服務設施建設等多個方面,探討適應西北農村地區中小學發展需要的設計原則和方法。目前西北農村地區中小學環境研究還處于起步階段,本研究具有很好的現實意義與理論意義。同時,本次研究所提出的農村教育資源整合原則和方法對于緩解農村文教投入不足,形成農村中小學教育與農民教育相結合的“農村大教育”環境具有十分積極的推動作用。
【學位授予單位】：西安建筑科技大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：TU244.2

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前3條

1 李蕾;城鄉統籌背景下陜西農村學校建筑空間改造研究[D];西安建筑科技大學;2012年

2 劉碧瀅;城鄉統籌背景下陜西縣域中小學校空間計劃研究[D];西安建筑科技大學;2012年

3 文濟東;與社區互動式農村小學校設計研究[D];西安建筑科技大學;2012年

本文編號：2725906