目的探討大學生親密關系提升訓練在本科生第二課堂中的應用。方法依據拒絕敏感的理論模型從朋輩親密關系、戀人親密關系和師長親密關系3個方面設計了7個模塊的訓練內容,形成完善的團體方案。采用實驗組前測、后測的訓練方法,對27名大學生進行干預訓練。結果通過訓練,96.3%以上的同學表示干預訓練對自己的幫助很大,且訓練組大學生的社交交往焦慮顯著降低(t=2.39,P<0.05)。結論基于拒絕敏感理論模型訓練方案能夠有效降低大學生的社交交往焦慮水平、提升其親密關系。

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圖1大學生拒絕敏感對社會適應提升訓練的干預方案的理論建構

拒絕敏感的“認知-情緒-行為”模式。拒絕敏感是個體對拒絕的敏感性覺知，是個體對拒絕反應的一種人格傾向性特征，高拒絕敏感的個體會傾向于將人際環境中中性的環境覺知為“被拒絕”進而以損害人際關系的方式予以應對，從而產生人際破壞效應[14]。ROMERO-CANYAS等[15]提出的拒絕....

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