摘要： 獨立學院是按照新的機制和模式舉辦的本科層次的學院，它有自己的定位和人才培養目標。《大學計算機基礎》課程幾乎是所有高校的必修課，結合獨立學院的實際情況，筆耕文化傳播，本文探討了對該門課程的教學方法、教學手段、考核方式等各面進行的改革。實踐證明，教學改革效果良好，不僅培養了學生的學習興趣，也提高了他們獨立分析問題和解決問題的能力。
　　Abstract： Independent college is a college enrolling undergraduate level students and its operating mechanism is in a new way, it has its own orientation and aims of talent cultivation. In colleges and universities, "College Computer Elementary" course is an important required course. Combined with the actual situation of the independent college, teaching method and teaching means and method of assessment about this course are discussed in this paper. It is proved by practice that the effect of teaching reform is effective. Students' interest on study has been formed and thEir ability on analyzing and solving problems independently increased.
　　關鍵詞： 獨立學院；大學計算機基礎；教學改革
　　　　0引言
　　《大學計算機基礎》是各個高等院校中普及計算機基本技能教育的一門基礎課程，尤其是現在計算機與信息技術飛速發展的今天，計算機基礎是每個人必不可少接受的教育。《大學計算機基礎》是大學計算機基礎教學中的基礎性課程，它同數學、外語一樣，是一門或一組必修的基礎課，其內容是學習計算機科學與技術學科的基本理論與基本概念以及相關的計算機文化內涵。但由于獨立學院屬于新興教育模式，比較年輕，本身和重點、一本、二本的就業競爭中處于不利地位，因此獨立學院要定位于面向社會、面向需求并服務于社會，要加強獨立學院學生的基本技能教育。
　　鑒于獨立學院的辦學特色與起點，《大學計算機基礎》教學內容不針對某一領域，主要涉及計算機基礎性和通用性的概念、技術及應用，凸顯計算機的基本操作和流行辦公軟件的操作與使用，這種結構也是各行業對員工的計算機基本要求。因此必須要《大學計算機基礎》課程的教學進行深入的研究和探索。
　　1獨立學院《大學計算機基礎》課程現狀
　　目前從筆者的親身教學經歷得出獨立學院《大學計算機基礎》課程的現狀主要體現在以下幾個方面：
　　1.1 學生文化課學習基礎差，計算機基礎不平衡筆者兼職擔任我校2010級一個班的班主任，據統計高考數學和英語成績不及格率超過50%，而近90%的學生計算機基礎很差。拋開數學和英語這些課程不說，計算機基礎教育就很不均衡。由于獨立學院的學費比較高，最初獨立學院的學生生源的家庭條件都比較好，而現在獨立學院中有一部分學生來自貧困地區。這樣條件比較好的、來自城市的學生接觸計算機較多，很多是以上網和打游戲為主，接受大學的計算機基礎教育上手容易，但不屑于大學的計算機基礎教學方式。條件不好的學生接觸計算機很少，學習計算機基礎這種操作性強的課程就有很大困難。
　　1.2 學生學完大學計算機基礎課程后，畢業設計論文排版仍成問題筆者還擔任我校計算機信息與技術系和信息管理與信息系統專業的畢業設計指導教師，通過親身體會和對其他擔任畢業設計指導任務的教師訪談，可知學生對畢業論文的排版仍是一塌糊涂，最基本的頁眉、頁腳的設置、大綱級別的設置、目錄的設置等都無從下手，對于圖文混排、表格混排等也不符合規定。畢業設計論文書寫規范中的所有要求都是在大學計算機基礎這門課中學習過的，可是學生學習過后，仍達不到實際應用的目的。
　　2獨立學院《大學計算機基礎》課程教學改革的探討
　　雖然獨立學院的學生有前述的不足之處，但是作為獨立學院的一名教師來說，尤其是面對與一本、二本院校學生不同的教育對象，必須更加強調尊重差異、因材施教，要從多方面對大學計算機基礎這門課程進行改革探索。
　　2.1 明確獨立學院人才培養目標，更新教學理念獨立學院是普通本科高校依據教育部下發的《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理若干意見》的規定，按照新的機制和模式舉辦的本科層次的學院。它在擴大高等教育資源等方面起到了積極作用，也對緩解高等教育優質資源不足起到了積極作用。但獨立學院的招生是通過學院辦學所在的省市，根據參加全國高考統一招生的招生計劃，獨立劃出分數線，實施降低分數的方式進行的，因此獨立學院的學生生源與二本、一本院校的生源有很大差距。
　　因此獨立學院的培養目標定位要與研究型和教學研究型大學人才培養目標不同，著力培養高素質應用型創新人才[1]。在其人才培養模式上，獨立學院要要人才市場為導向，堅持面向社會，服務于社會，培養具有創新精神和實踐能力、能夠適應市場競爭的本科應用型人才。其教學理念也有其更新，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是學生學習的協作者、引導者和參與者，學生是學習的主體。
　　2.2 改進教學方法，實施案例教學《大學計算機基礎》這門課程作為獨立學院公共基礎課層面上的計算機基礎教學，其主要內容體系是計算機概論+Office操作+網絡基礎知識及使用，講述計算機基礎及安全與維護知識、Windows XP操作系統、Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、PowerPoint電子演示文稿軟件、計算機網絡與Internet、多媒體技術基礎，除了一些基本概念和理論之外，其操作性很強。
　　筆者曾在2010年參加由清華大學計算機基礎教學部主辦的高等學校計算機基礎教學改革研討會知悉，清華大學的《大學計算機基礎》課程本著重組基礎、綜合交叉、分類層析的原則，加強了應用專題課程力度的定位，采取了邊講邊練的實踐教學方法，其以多媒體形式上大課、上機實踐、自由上機的總課時達到了96學時，每種形式的學時分配達到了1:1:1，其教學效果很好。
　　盡管清華大學的《大學計算機基礎》課程的授課體系較獨立學院的授課體系要多一些，但是其學校的教學方法值得我們借鑒。目前很多獨立學院《大學計算機基礎》課程的授課與實踐學時分配也達到了1:1，也采取了板書+多媒體+演示操作+上機實踐的形式，但是學生的上機實踐往往和教師的授課不同步，處于滯后狀態，這樣的上機實踐效果很不好。為了彌補這一缺點，條件好的獨立學院可以選擇教師在機房授課的形式，由教師機主控，學生人手一臺計算機，教師的操作學生一目了然，可以同步進行操作，這樣邊講邊練，學生的學習效率有很大提高。
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