目的：研制大學生綜合人際關系評價工具，建立大學生綜合人際關系評價指標的數學模型和正常參考值：探討大學生綜合人際關系現狀及其主要影響因素，為改善大學生人際關系提供科學依據。 方法：采用定性與定量分析相結合的方法進行研究。(1)通過非概率抽樣中的方便抽樣方法選擇訪談對象，以結構式訪談收集資料；根據扎根理論的思想整理歸納訪談資料和文獻記錄，建立大學生綜合人際關系5個維度的分維度及其初始條目；采用層次分析法估算大學生綜合人際關系5個維度的健康影響重要性權重，建立評價指標的數學模型。(2)應用專家咨詢法對初始條目的內容和表述進行論證和修改。(3)以方便抽樣和立意抽樣相結合的方式選取調查對象，采用待驗證的綜合人際關系評價量表結合5種人際關系評分問卷進行小樣本預調查；借助CITC指標對條目進行凈化，以探索性因子分析和內在一致性系數評價剩余條目的結構效度和內在信度，并通過簡單相關系數分析量表的效標效度。(4)通過立意與整群隨機抽樣相結合的抽樣方式獲取樣本，采用預調查后進一步完善的量表，結合SCL—90癥狀自評量表和影響因素問卷進行大樣本調查：應用LISREL統計軟件包進行驗證性因子分析和量表結...

【文章頁數】：93 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.10綜合人際關系困擾的發生情況

以3.37為重度困擾的參考值，對2208名大學生的綜合人際關系狀況進行篩檢。結果綜合人際關系困擾的總檢出率為20.8%(459/2208)，輕、中、重度困擾的檢出率分別為15.4%(341/2208)、5.1%(113/2208)、0.2%(5/2208)(見圖3.10)，在有困....

圖3.11綜合人際關系困擾不同程度構成

別為15.4%(341/2208)、5.1%(113/2208)、0.2%(5/2208)(見圖3.10)，在有困擾的大學生中，輕、中、重度困擾的構成比分別為74.3%(341/459)、24.6%(113/459)、1.1%(5/459)(見圖3.11)。無困擾、輕度困擾、中度....

本文編號：4002914