近代中國是一個大變革的時代,也是一個社會教育思想與實踐噴涌激發、大放異彩的時代。民國時期對于大眾的社會教育活動有了全面發展,從中央到地方各級政府在不同程度上加強對社會教育的重視。自1897年德占青島以來,青島城市面貌在短時期內發生了巨大變化。1929至1937年南京國民政府統治期間,由于政局相對穩定,青島的政治、經濟、文化環境得到了改善,城市現代化進程加快。在政府的推動下,青島社會教育達到了民國時期發展的頂峰。這一時期青島社會教育實踐內容復雜多樣,逐漸形成了學校式與社會式兩種社會教育形式,主要有民眾學校、補習學校、民眾教育館、社會體育等諸多社會教育活動,具有學校教育與社會教育齊頭發展、鄉村社會教育漸進發展等特點。青島社會教育的發展對提倡科學、普及文化、移風易俗、提高公民素質方而具有重要意義,它促進了城市文明進步,加速了青島現代化進程。但“政教合一”下的青島社會教育具有先天的不足,也存在著一些問題。通過研究民國時期的青島社會教育，可為當代社會教育的發展提供一些借鑒。
【學位單位】：青島大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G779.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題目的與意義
    （二） 社會教育概念及其內涵
    （三） 研究動態
    （四） 研究方法與思路
一、1929-1937年青島社會教育發展背景
    （一） 民國時期中國社會教育發展概況
    （二） 1929年前的青島社會教育
    （三） 20世紀二三十年代青島社會發展概況
二、學校式社會教育
    （一） 民眾學校
    （二） 職工補習學校
    （三） 特殊人群補習學校
三、社會式社會教育
    （一） 民眾教育館
    （二） 社會體育
四、1929-1937年青島社會教育的歷史思考
    （一） 發展特點
    （二） 主要成績
    （三） 歷史反思
結語
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2859545