排球課內外一體化教學既符合當前高校體育教學改革的需要,又貼近學生增強體質,提高綜合素質的需要。因此,嘗試對長春市高校排球運動課內外一體化教學模式構建進行研究。研究主要通過文獻資料法、專家訪談法、調查法、數理統計法,對長春市高校排球運動課內外一體化教學模式構建現實環境進行了研究,并在此基礎上,依據相關教育理論,結合課內與課外的優勢與不足,構建了教學模式四要素、四類型,并通過實踐檢驗了教學效果,并提出了實施策略。研究認為:(1)高校排球運動課內外一體化教學模式具有現實環境基礎。一是教學受課時、場地等影響,教學效果與學生需求有差距,需要提高教學效果;二是教學考核方式單一,需要優化考核方式;三是尚未實施課內外一體化教學模式,有師生需求支持;四是學生課外活動在時間、形式、內容等方面具有課內與課外活動融合的基礎。(2)在高校排球一體化教學模式構建與實踐應用方面:一是構建四要素。即教學目標,教學內容,教學評價和教學管理要素。教學目標圍繞參與、技能、體質、心理、社會適應五個層次構建了目標內容;課內教學內容以基礎與提高兩個層次構建了十項學習內容,課外以比賽、訓練和活動為類別構建了十項學習內容;教學評價以傳統評價要素為基礎,在技能、素質、態度、實踐、理論五個方面構建了評價標準;課程管理構建了實施管理系統、評價與生成系統、運行管理系統三個內容。二是按照課內與課外優勢互補原則設置“基礎+拓展模式”、“前奏+后繼模式”、“先導+后繼模式”、“主導+提升模式”。三是根據四種模式類型進行了個案設計與實踐,在長春師范大學進行了實驗班與對照班的比較研究,結果表明課內外一體化教學模式在提高學生學習興趣、提高學習效果、培養學生排球習慣方面具有積極作用。(3)教學模式實施受師生態度、教師數量,場地器材數量、課外排球活動的影響。為促進一體化教學模式實施,提出實施策略:學校提高重視程度,增加投入,增強師資與物質保障;注重提高教師教學素質,適應課內外一體化運行需求;轉變教學觀念,打破傳統教學范式,提升教學創造性。
【學位單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G842-4
【部分圖文】：

圖 2 排球課內外一體化教學評價體系（4）長春市高校排球運動“課內外一體化”教學管理的構建排球實施課內外一體化需要有完善的管理體系。從傳統的排球教學模式轉變
【參考文獻】

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本文編號：2893238