本文選題：小學低段 + 繪本　； 參考：《杭州師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：繪本,是將圖畫與文字巧妙結合在一起,用圖文合奏的方式為讀者講述完整故事的兒童文學形式。經典的繪本兼具兒童性、趣味性、欣賞性、圖文互動性,不僅能讓兒童獲得愉快的閱讀體驗,還能激發兒童的閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣、提高閱讀能力。近年來,越來越多的小學語文教師將繪本運用到小學低段語文教學中,但在實際教學過程中,繪本閱讀教學仍存在著諸多問題。主要表現在:教學目標層面:過于偏重識字教學;教學內容層面:繪本研讀停留在“淺閱讀”;教學方式層面:繪本閱讀教學方式較單一等。因此,小學低年級繪本閱讀教學有必要繼續探討。本文分為四部分,主要內容如下:緒論部分,主要闡述了論文的研究緣起、研究方法、相關理論基礎,并整理和分析了現有的研究成果。第一章主要對本文的核心概念“繪本”進行了界定,指出繪本的基本特征,分析了繪本閱讀與小學語文教學的關系,梳理了目前小學低段繪本閱讀教學的現狀。第二章在前人研究的基礎上,對小學低段繪本閱讀教學設計進行了探究,從前期準備、實施過程、后期評價三方面提出了繪本閱讀教學設計的構想。最后一章結合兩個具體的教學實例對小學低段繪本教學實踐進行了探索,并提出了實踐過程中應當注意的問題,希望能對小學低段的繪本閱讀教學有一定的借鑒意義。
[Abstract]:Picture book is a form of children's literature that combines pictures and words skillfully and tells complete stories to readers by means of picture-text ensemble. The classic picture book is both children's, interesting, appreciative, graphic and text interactive. It can not only give children a pleasant reading experience, but also stimulate children's reading interest, cultivate good reading habits, and improve their reading ability. In recent years, more and more Chinese teachers in primary schools have applied picture books to the teaching of Chinese in lower sections of primary schools. However, in the course of practical teaching, there are still many problems in the teaching of picture book reading. The main manifestations are: teaching goal level: too much emphasis on literacy teaching; teaching content level: picture book reading stay in "shallow reading"; teaching method level: picture book reading teaching method is relatively simple, etc. Therefore, it is necessary to continue to explore the teaching of picture book reading in the lower grade of primary school. This paper is divided into four parts, the main contents are as follows: introduction, mainly describes the origin of the paper, research methods, relevant theoretical basis, and collate and analyze the existing research results. The first chapter mainly defines the core concept of this paper "picture book", points out the basic characteristics of picture book, analyzes the relationship between picture book reading and Chinese teaching in primary school, and combs the present situation of reading teaching of picture book in elementary school. The second chapter, on the basis of the previous studies, explores the teaching design of the low level picture book reading teaching in primary schools, and puts forward the conception of the teaching design of picture book reading from three aspects: the preparation, the implementation process, and the later evaluation. The last chapter probes into the teaching practice of low level picture book in primary school with two concrete teaching examples, and puts forward some problems that should be paid attention to in the course of practice. It is hoped that it can be used for reference in the teaching of picture book reading in the low section of primary school.
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.23

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本文編號：1883912