本文選題：新課程改革 + 規范　； 參考：《上海教育科研》2015年05期

【摘要】："規范"與"有效"是衡量教師教學行為發展的兩個最重要的指標。強調規范與有效的教師教學行為,直接指向教師教學過程中行為方式的觀察、診斷與矯正。教師教學行為規范越科學,教師的教學工作就越有效。教學行為的規范和有效是辯證的統一。
[Abstract]:Norm and effectiveness are the two most important indexes to measure the development of teacher's teaching behavior. The emphasis on standardized and effective teacher teaching behavior points directly to the observation, diagnosis and correction of teachers' behavior in the process of teaching. The more scientific the teacher's teaching behavior, the more effective the teacher's teaching work will be. The standardization and effectiveness of teaching behavior are dialectical unity.
【作者單位】： 蘇州市吳中區長橋中心小學;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”重點資助課題《規范與有效:教師教學行為改進的實踐研究》(蘇教科規[2011]6號)的中期成果
【分類號】：G622.4

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本文編號：1884552