【摘要】 中國動畫從上個世紀二十年代發展到至今，雖然整個的產業模式沒有美國、日本那么健全成熟，但是通過每年在大幅度增長的產量數字可以看出整體是在快速發展的。動畫產業作為國家文化產業的一個體現點，是文化產業的重要組成部分，是21世紀最具發展潛力的朝陽產業。同時動畫產業又是內容產業、創意產業，生動性、趣味性、實用性、想象力都是動畫最本質的東西。人才是動畫產業發展的基礎，任何一部動畫作品從產業走向市場成為商品，都需要大量的創意人才。而創意人才大部分是來至于大中專院校的培養。近年來，隨著國家對動畫產業的大力扶持，社會對動畫人才的需求日益擴大，也為社會搭建了一個巨大的就業平臺，進而促使動畫專業成為國內大中專院校競相開設的熱門專業。據統計截止到2008年，全國約有447所大學設立了動畫專業，1230所大學開辦了動漫專業相關的院系。到目前為止筆者認為國內開設動畫專業或涉及動漫專業的院校要遠遠高于08年所統計的數字。然而好景不長，在這繁榮景象的背后，我國動漫教育存在著極大的盲目性和功利性，由此也暴露了很多院校辦學的弊端，如在師資力量、辦學條件、專業定位、教學體系上所存在的不足，從而導致學生畢業后找不到合適的工作，企業也很難招到適合企業發展的員工。通過最近兩年學生就業狀況顯示，這種現象愈來愈嚴重，動畫專業也一度亮起紅燈成為最難就業的專業。高等院校的根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。高職院校更應該根據學校自身實力和市場需求準確定位，從而找出適合本校學生自身特點，有利其學生就業發展的教學模式。動畫專業就業壓力的增加，作為一線的動畫專業教育工作者筆者有義務去探討、思考和研究高職院校動畫專業該如何迎合市場需求，給自己明確定位。通過研究高職院校學生特點以及分析動畫市場需求，筆者發現存在以下問題：首先、高職院校學生美術基礎相對較薄弱，學習積極性不高。面對這樣的學生實施我們的教學就非常被動。同樣這類學生畢業后大部分無法從事動畫工作。既然發現了問題，作為一線的老師該如何去解決便是本篇論文研究的目的。其次、為解決問題筆者和同事通過市場調研發現目前的動漫市場范圍大、涉及面廣。動畫專業的學生不僅限于制作動畫的工作，與動畫相關的周邊工作非常之多。并且對人員的需求量也很大，如FLASH課件制作等。往往這類的企業對動畫制作的要求不是很高，學生容易上手，他們只是借助于動畫形式來達到宣傳產品、推廣教學、縮減成本的目的。因此，論文以市場調研為基礎，結合實際項目分析來列舉多種適合高職院校動畫教學發展的可行性方案。并以筆者所在院校為例，論證創新教學的可實行之路。 

引言

通過對當下動畫產業現狀的分析，結合高職院校特點，傳統的動畫制作對學生或員工的綜合要求比較高，由于高職院校學生基礎比較弱，學習期間以傳統的動畫教學去講授，要求他們畢業后必須達到做原畫或做前期設定的能力是很難的。通過對市場了解和企業調研，總結發現與動畫相關的周邊市場很大，如：FLASH 課件制作、手機動漫、商業插畫、動畫廣告等。這些都與動畫相關，無論是從技術層面還是制作要求上，都遠遠低于傳統動畫的制作。因此，這些動畫周邊項目或崗位對于高職院校的學生無疑是一個很好的平臺，也非常符合高職院校學生的特點。通過我們實際項目的制作也充分肯定了這一點。動畫周邊可以說是解決高職院校學生就業的綠色通道，這也是本論文研究的創新點。
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第1 章  國內動畫行業對專業人才的需求分析

1.1  動畫人才的基本素質要求
承接上一段。這里，筆者無意要將更多的人拒絕在動畫行業的大門之外，而是指動畫是文學與藝術相結合的行業。如果該院校不具有足夠的文化底蘊和藝術氛圍，一味的盲目設立相關的專業，它所培訓出來的人才又能達到什么樣的境界呢？ 動畫的目的是什么呢？無論我們做任何一件事，總是有著一定的目的和意圖，動畫也是如此。那么動畫的目的是什么呢？我認為，動畫的目的應該是一種思想的傳達。思想的傳達是一種社會文化和人文藝術的繼承。 既然我們要分析動畫人才的需求，那么我們就要說一下動畫人才的基本素質。筆者認為，動畫人才的基本素質包括以下三個要求：
一、熱衷動漫行業；     
二、具有相應的功底和能力；
三、擁有創作動漫的激情和奉獻精神； 首先談一下何謂熱衷于動漫行業。
相信每一個從事動畫的人，被問起為什么選擇動畫行業的時候，多數人的回答會是：喜歡動畫！不錯，就是這么簡單的一句話，道出了最簡單的道理，喜歡并且熱愛，愿意為之付出青春與汗水，那么這就是動畫人最基本也是最可貴的一項要求。

1.2  國內動畫行業的現狀
國內動畫的現狀總體來看依舊是積極向上的，伴隨著國家政策的大力支持和文化產業的不斷發展，自然是取得了相當可觀的效果和成績。就教育本身來講，國家政策對動畫教育事業的大力支持也是非常值得肯定的。近年來，國內很多院校均設立了動畫專業，培養了大批的動畫人才，為推動國內動畫事業的發展做出了很大貢獻。由此可見，動畫教育的發展對國內動畫行業的進步是有推動意義的，值得肯定。 那么為什么前面會說國內動畫行業混亂而粗制濫造呢，這個自然是因為角度的不同而出現的不同現狀。比如說在一些地區，某些動畫企業為了能得到一批政府的扶持資金，隨便搞些垃圾的創意，做一些所謂的片花，以此作為籌碼向政府騙取扶持資金，等資金到手后便會找出各種理由來拖延制作的進度，最終便會不了了之。這種行為不但影響了國內動畫企業的正常發展，在一定程度上也擾亂了整個的動畫市場的秩序。 綜上所述，目前國內的動畫現狀感覺像是一個矛盾的集合體。從整體來看它是迅速發展的，但從另外的角度分析它又存在著很多問題，筆耕文化推薦期刊，雖然技術很高，但是缺少一個對行業資源整體整合的一個部門。但我相信只要有市場，有政府的大力支持，這些所謂的矛盾集合體所體現出來的問題會得到解決，國內的動畫市場也會逐步的發展壯大。

第3章  高職高專動畫教學與動畫行業崗位要求的錯位與差距................  12  
3.1  專業課程設置與行業崗位需求的錯位 ................ 12  
3.2  學生技能水平與行業崗位要求的差距................12  
3.3  學生的職業精神與行業對員工職業性要求的差距 .............................13
第4章  高職高專層次動畫教學問題的解決方法 .............14 
 4.1  專業課程設置與行業崗位需求緊密聯系.......................... 14
4.2  專業技能的學習圍繞行業崗位要求展開 ................14  
4.3  解決好專業知識的廣度與深度的關系 ................15
結論.............26

第4章  高職高專層次動畫教學問題的解決方法

4.1  專業課程設置與行業崗位需求緊密聯系
科學的專業課程設置要緊密聯系行業崗位需求，也只有科學合理的課程設置才能體現出高職高專教育對應用性人才的培養目標。高職高專動畫專業的課程設置應突出本專業的核心，按知識結構設置課程，要注重培養學生的造型能力、實踐能力、創新能力以及長遠的發展能力。在高等職業教育中，課程的知識結構和能力結構要配置合理，協調發展，不能偏重理論而減少實踐。

4.2 專業技能的學習圍繞行業崗位要求展開
高職高專教育模式相對比較靈活，項目引領和工學結合是高職高專教育的突出特點。這兩種教學方式在培養學生專業技能上都是緊緊圍繞行業的崗位需求來展開的。項目引領是學校與企業間的一棟橋梁，也是在教學上的一種過渡。學生先是在校學習專業知識，等達到一定的程度后，再通過企業的實際項目來進行鞏固與加強。作為企業的導師，他們會按照企業的要求來嚴格把關。這里提到的企業導師有兩個含義：一個是學校的專業老師，主要負責項目的進度與質量；另外一個就是行業的技術人員，他們負責對項目的整體監督和把控。例如筆者所從事的教學單位，在專業教學方面，不同的專業有不同的工作坊，所引領的項目也都是在相應的工作坊里面來完成。如圖所示。

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結  論

社會在發展、科技在進步、技術也在不斷的提升，動畫設計已被運用到社會的各行各業。動畫片也已成為當下中小學生乃至成年人每天都喜聞樂見的一種娛樂形式。隨著國家對文化產業的大力發展，中國的動畫行業也是后勁十足。伴隨著國家級動畫產業基地的不斷壯大，2011 年電視動畫片更是以突破 26 萬分鐘的產量超過美國和日本，成為電視動畫片產量最多的國家。本論文也是結合當下中國動畫的發展現狀，來研究高職高專動畫教學所面臨的問題，并提出建設性的解決方法。通過對動畫市場前景、企業的人才需求、高校動畫教育現狀、高職高專教育教學模式以及學生特點的分析研究，結合自己多年的教學實踐經驗，初步提出了一些相關的對策。但由于時間有限和個人能力的不足，所研究出的成果相對比較膚淺，還不夠深入。本人將會在以后的工作中，繼續深入研究這一課題。努力為高職高專動畫專業的教育教學貢獻一份力量。 
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參考文獻:

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本文編號：11525