摘　要　新世紀如何加強學校思想政治工作已引起了全社會的高度關注。作為學校更是義不容辭負起責任。黃石三中作為一所市給重點中學在這方面作了一些有益的償試，特別是他們提出的全方位構建學校德育工作模式不失為一種科學的方法。
　　關鍵詞　德育工作 素質教育 實施
黃石三中著眼于21世紀人才的要求，以愛國主義教育為主線，以《中學生日常行為規范》訓練為基礎，通過多種途徑與生動活潑的方法，嚴謹認真，循序漸進，講求實效，持之以恒地開展德育工作，使之上了一個新的臺階。黃石三中的主要做法是：
1 擺正位置，確立一個工作思路
　　素質教育的一個重要任務是教會學生做人，做一個對國家、對社會有用的人。德育對培養什么人具有重要作用，它是素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。在學校開展的實施素質教育的學習、討論和實踐中，黃石三中認真組織全校教師學習有關文件，安排外出考察，編印《素質教育的理論與實踐》文集，與《黃石日報》共同舉辦征文活動，使大家認識到：今天的中學生是跨世紀的一代，是國家和民族的未來,學生的理想信念、思想道德和科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到國家社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關系到能否堅持黨的基本路線100年不動搖。
2 培訓骨干，抓好兩支隊伍建設
　　在學校德育隊伍中，班主任是德育工作的骨干。黃石三中在全體教師中樹立了這么一個觀念：單純的教學水平高還不能算是一個合格老師；只有既會教書，又會做德育工作的教師，才是一個合格的好教師 。在此基礎上，著力抓好班主任隊伍的建設。對班主任的配備，學校實行自薦與推薦相結合、年級組聘任與德育處考核相結合、教師認定和領導考察相結合的辦法來進行，讓一批更有事業心、責任感、年富力強的教師擔任班主任工作。在學校，擔任班主任是光榮的，筆耕論文，大家都把被聘為班主任看作是一種信任和尊重。按照學校的慣例，每年都要進行班主任結對拜師活動，都要定期召開班主任工作會和經驗交流會，都要表彰獎勵優秀班主任。 3年來，學校先后有36對教師組成了師徒結對，8名教師被評為市級優秀班主任，27人被評為校級優秀班主任。對受到表彰的市級、校級優秀班主任，學校每月還分別給予獎勵。
　　在學校德育工作中，黨組織是德育工作的核心，黃石三中充分發揮共產黨員在德育工作中發揮先鋒模范作用。學校黨委大力加強黨的建設，認真抓好黨員整體隊伍素質的全面提高，實施間周一次黨的組織生活會和黨員學習制度；堅持每學期一次黨課和民主生活會制度。現在學校共有67名黨員，他們吃苦在前，奉獻在前，充分發揮了共產黨員在育人工作上的表率和榜樣作用。同時，黨委還開展了黨員和要求入黨的積極分子“一對一”的結對活動，每一個黨員都有自己聯系的對象，這樣就使一大批素質優良、思想進步的中青年骨干教師團結在黨組織的周圍，穩定和壯大了學校德育工作的隊伍。
3 齊抓共管，構建三個德育模式
3.1 由單一型轉變為多元化的德育模式
　　黃石三中按照課程計劃的要求，認真開設了思想政治課，開展教學研究，培養思想政治課骨干教師和學科帶頭人。要求各科教師都要緊扣“教學大綱”和“德育大綱”，樹立“雙綱”意識，依據各學科的特點，努力挖掘德育滲透的內容，研討德育滲透的方法，使德育滲透成為課堂教學中一個不可缺少的環節。
　　黃石三中創辦了少年團校和中學生業余黨校，向中學生提供了政治方向教育的課堂。在中學生業余黨校，聘請學校領導，中層干部，優秀共產黨員和思想政治課教師為教員，每一學期開設16講。成立了“學生心理輔導指導小組”，設立了“心理熱線”信箱，召開了“理解了解、天地寬廣”為主題的心理輔導主題班會，請黃石教育學院心理學教師給學生上心理輔導課，還共同進行解除考試焦慮的研究和訓練，使學生學會自我心理調適，學會與人相處，善于適應環境，正確悅納自己，以愉快而穩定的情緒投入學習。
　　每年召開一次學代會和團代會，通過學代會和團代會，經過自薦、推薦、競選和考核等步驟，民主產生班委會、學生會和團支部、團委。在德育處和老師們的指導下，放手讓他們獨立地開展工作，在實踐中培養他們的責任感、使命感、為同學們服務的精神、健康的心理品質和一定的工作能力。
3.2 由平面型轉變為立體化的德育模式
　　黃石三中十分重視校園環境建設，裝修了樓房、報欄、櫥窗。校園里樓群錯落有致，環境寧靜優雅，綠樹成蔭，鳥語花香，給學生一種詩情畫意、溫馨怡人的立體感受。
　　黃石三中堅持每年請武警部隊官兵對高一、初一年級新生進行軍訓。每周一早晨的升旗儀式和國旗下的演講，莊嚴肅穆，振奮人心。每逢重要節、假日或紀念日，黃石三中都有計劃地舉辦主題班會、專刊、演講比賽或歌詠比賽等豐富多彩、喜聞樂見的教育形式，開展思想政治教育工作。開展了一系列的社會實踐活動。每一學期都要多次組織學生到德育基地、馬路學校、車站、街頭去深入社會，了解社會，開展調查研究活動。黃石三中舉辦社會調查總結會或辯論會，舉辦模擬法庭，指導學生分辯和選擇從社會各方面接收的信息，使學生能夠正確地篩選信息，用良好的信息來豐富自己的精神生活，增強法制觀念和抵制不良信息影響的能力。