解決卓越工匠"培養什么人""怎么培養人"根本問題是實現教育強國和人才強國的重要目標與偉大使命。歷經人的技藝化、人的技術化、人的整全化之后,卓越工匠培育須優化育人機制,對育匠理念、育匠內容、育匠主體以及育匠環境等做出應然轉向,建構基于"關系"的課程體系、基于"整合"的教學模式、基于"整體"的環境營造和基于"發展"的管理機制。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
    （一）智能時代的發展趨勢
    （二）技術革新的社會需要
    （三）卓越工匠的生命訴求
二、歷史勾勒：卓越工匠培育的時代特征
    （一）人的技藝化
    （二）人的技術化
    （三）人的整全化
三、實然困境：卓越工匠培育的實踐桎梏
    （一）復合培育之難融
    （二）素能培育之難成
    （三）創新培育之難為
四、應然轉向：卓越工匠育人機制的重大轉變
    （一）育匠理念：從依賴單向度的工具理性走向統合價值理性
    （二）育匠內容：從碎片孤立、分解斷裂走向融通協同、關照共生
    （三）育匠主體：從關注學習內容向關注個體經驗和行動過程
    （四）育匠環境：從設計個體與教學情境的交互到設計個體與環境的交互
五、邏輯旨歸：卓越工匠培育的路徑優化
    （一）構建基于“關系”的課程體系
    （二）構筑基于“整合”的教學模式
    （三）營造基于“整體”的教育環境
    （四）健全基于“發展”的管理機制



本文編號：4002490