摘要】步入21世紀，知識經濟初顯端倪，迫切要求教育改變原有的形態，培養創新型人才J本文從理論與現實的角度，強調了傳統教學存在的弊端，淺析了課堂教學改革的一些觀點飛

　　【關鍵詞】素質教育創新教學觀念改革教學方法

　　一、傳統教學模式的弊端與素質教育的缺失

　　傳統教學模式以教師、課堂、書本為中心，重視向學生"灌輸"書本知識，忽視學生的交流、合作和主動參與、實踐和探索;重視已有結論的死記硬背，被動模仿，忽視學生學習方法、學習習慣和人生態度的培養;重視教學過程的嚴格統一.忽視學生的個性差異;重視復習鞏固.忽視學生的實踐和經驗，忽視創新精神和實踐能力的培養;重視認知目標，忽視情感目標;重視"應試技巧"的訓練，忽視學生德智體美等方面的全面發展。巴班斯基說過"如果沒有適當的教學教法就不能實現教學目的與任務"，也就是人們常說教法是教學的靈魂，并非夸大之詞，在當前改革開放的形勢下，教師唯-能做的是立足于素質教育，深化教改。

　　二、當下社會發展對加強學生素質教育的訴求

　　面對科技文化的不斷加速發展，世界各國都在思考如何為未來培養人才。胡錦濤主席曾說過..科技人才是自主創新的主體。要大力培養高素質科技人才，加強科技隊伍建設，充分發揮人才在自主創新中的能動作用。"可見社會對人才的科學素質要求越來越高，而傳統的教學模式已經不能適應這樣的要求，學習方式的改變必然要求教學方式相應的改變，中學教育階段是對青少年進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期，也是他們樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的價值觀奠定基礎的重要時期。教師的教學方法勢必要沖破"傳統模式"用新的方法來組織教學。教師既要注重向學生傳授基本知識和理論，更要注重提高學生的思想認識，培養良好的道德行為，做到理論聯系實際，做到知行統-0

　　三、實施教育教學改革開展素質教育的有效措施I.樹立正確的教學觀

　　傳統的教學方法主要采用注入式，只重視教學的結果，把現存的知識教給學生，即使有講練結合，也都是以教師為中心的。而開放式教學是以教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合為原則的。教學方法多采用討論式、講座式等課內實踐性活動方式和課外教學實踐性活動方式等。培養學生的能力，在教學中充分調動學生的積極主動性，并給學生留給自主學習的空間。只有學生自己建構的知識才能得到遷移并在實際中應用，才能促進學生個性的和諧發展和自我認同感、自我存在感、自我價值感等自我意識的覺醒。

　　2.創新教學方法，改善教學手段，提高學生的學習興趣和創新意識 第，認真備課，作到胸有成竹有備而教。

　　科學的東西來不得半點虛假。這就是說老師給學生傳授的知識首先必須是科學的，否則就會誤人子弟。這就要求我們的教師要不斷提高自己的科學知識水平和專業技能，扎實打好知識基礎，認真鉆研教材，把握內在聯系，明確目的要求，了解教學重點、難點，做到知識系統、線索明朗，要點完整、容易掌握。同時，搜集整理教學參考資料，精心選擇要補充的內容，報紙雜志，電影電視，街說巷議，歪IJ處有可以選用的材料，要真正做到貼近學生，貼近社會實際，貼近生活，才能吸引人。

　　第二，凝練語言，把呆板的知識變成鮮活內容。

　　教學語言是教與學的橋梁，對上好課起著至關重要的作用。首先，語言要嚴密準確，教師講課，思路要清晰，邏輯要嚴密，表達要正確。其次，語言要淺顯易懂，教師必須把比較艱難的死板的書本語言，轉化為淺顯易懂的口頭語言，即把教學語言通俗化。再次，語言要聲情并茂，教師根據講課內容和學生聽課情緒，生動機靈地展現語言風格上的多滋多味多色彩，切忌平鋪直敘單調，枯燥抽象.呆板無力。第三，深入實際，使教育教學作到有的放矢。

　　教書的目的在于育人，育人首先要知人，只有"知己知彼"才能"百戰不殆"。"知己"就是教師要吃透教材，"知彼"就是要熱愛教學的對象，了解學生的實際，只有這樣，在教學中才能切合學生實際，正中下懷，適合學生的接受能力，把舊知識和新知識有機的銜接進來O古人曰:親其師，必昕其言。真正做到思想上多引導，學習上多幫助，生活上多關心，情感上多親近，讓學生在濃濃的師生情中奮發學生，提高思想覺悟，增強辨別是非的能力。

　　第四，授人以漁，教給學生科學的學習方法。

　　"授人以魚，不如授人以漁。"教師不僅要通曉教法，更要通曉學法。葉圣陶先生曾經說過這樣一句名言:教是為了不教。要達到"不教"的目的，就要對學生進行先教，讓學生掌握自己學習的金鑰匙。向學生介紹科學的學習方法，課前自學一一專心昕課一一及時復習一一獨立作業一一系統小結。在教學過程中重視對學生進行學法指導，就等于抓住了教學的重要環節，讓學生通過教師的學法指導，把知識轉化為技能，促進教學達到"教是為了不教"的境界，從而大大提高教學質量。

　　第五，筆耕文化推薦期刊，注重引導，融教學互動于知識傳授-體。

　　一堂生動的課就是一出好戲，在這臺戲上，學生是主體，教師則是主導。在教學過程中，教師應以巧妙的啟發，撥動學生的心弦，激勵學生順利進入角色，敞開心靡，大膽發表自己的見解。適當講解，幫助學生掃除障礙;對學生的發言，要從不同的角度給予鼓勵，即使出現錯誤，也要肯定其敢于發表自己見解的精神;對學生提出的看法，不能簡單地肯定或否定，而應交給學生自己討論，引導學生用全面的、聯系的、發展的觀點深入分析o

　　3.加強學生的自律教育

　　當代學生獨生子女占有很大比例，他們家庭條件普遍比較優越，從小嬌生慣養，他們怡吃苦，怕困難，缺乏抗挫折的能力，意志比較薄弱，自律意識不強。出現厭學、違紀等現象。針對這些情況，在教學中有意識地進行這方面的教育訓練，是完全可能的，是可以收到實效的。在內容上可在教材基礎上適當擴展，在教育形式上可以組織他們自學、討論，教師作適當的點撥和講述。通過教育，引起他們在思想情感上產生共鳴，通過自己的觀察、了解、思考后促使學生客觀地看待社會現實問題，正確地估價自己，主動調整自己與社會的關系，增強自己的歷史使命感和責任感，以增強意志力和自律意識。