考試作為高等學校教學過程質量控制的重要環節，是考察學生掌握所學知識情況，衡量教學效果，保證教學質量的重要予段。只有對學生的考試情況進行有效、科學的統計和分析，才能有效檢驗教師的教學效果和學生的學習水平3從而確定考試是否達到了預期的目的和要求。同時也使我們更清楚地看出目前教學中存在的問題。及時反饋考試命題和教學信息，對提高教學質量有重要的指導作用。考試質量分析是一項復雜細致的工作，可應用的軟件有很多，如SPSS、SAS等專業統計分析軟件。但因其價格昂貴、使用復雜、數據通用性低的缺點，無法普及應用。我校在大學英語教學改革過程中設計出來的針對大學英語考試的學業評價分析系統軟件是一款功能較為完備的電子表格軟件。它集數據管理、數理統計、繪圖、制表于一體，既可以作為數據庫使用，又可以完成多種表格與圖表設計，能夠完成絕大部分數理統計分析和復雜的數據運算，筆耕文化推薦期刊，精度也達到了專業系統分析軟件的水平，完全可以滿足英語考試質量分析系統的需要。

　　一.大學英語學生學業評價分析系統的應用本項目研究、開發的大學英語學生學業評價分析系統，充分利用了Exoel電子表格軟件，有效地解決了數據采集、處理、成績的判定、分析及結果查詢、報表打印等問題。該軟件系統具備課程評判所需的基本功能需求，簡單易操作，切實可行。現將軟件基本操作過程論述如下:

　　(1)在考試結束后.巧老師們批改筆試試題部分時，聽力部分通過機器閱讀，采集到評價分析系統中，然后任課教師校對學號，將本班試卷中筆試各小題的得分填入評價分析系統相應的表中。

　　(2)采集小分結束后，任課教師需要進入系統中成績錄入表中將學生的期中聽力考試成績，自主聽力平時成績，口語平時成績，讀寫譯平時成績填入相應的各項中。

　　(3)當成績單生成之后，任課教師就可以進行所授課班的成績分析了。按要求在班級情況項中輸入相應的數據，然后點擊成績分析，就會生成成績分析表。

　　(4)根據信息輸入表中的數據自動完成成績統計分析(最高分、最低分、及格率、平均分、標準差、分數頻度分布圖等)和試卷質量分析(難度、信度、區分度、效度)。

　　(5)主要技術特色操作簡易性使用該軟件進行課程評判時，操作員只需要關心錄人的原始數據是否準確，其余的計算對用戶是透明的，均由系統根據計算模型自動進行，大大提高了評判工作的效率。

　　評價指標體系具有可調整性評價指標體系的可調整性是衡量軟件通用性的一個重要標準。用戶可以根據需要對評價指標體系作一定的調整，實現評價指標的缺項處理、評價指標的重定義和評價指標權重的重分配等功能，保證指標體系的科學性、合理性，提高課程評判的可信度。評判結果的全面性所建立的評判模型反映了課程評判的綜合性和多層次性，既考慮了所有評價指標的影響，又保留了單項指標評判的全部有用信息，保證了評判結果的全面性，為管理者進行科學決策提供全面的依據。

　　二.對大學英語教學的啟示大學英語學生學業評價分析系統經過幾年的應用，不僅提高了教師們計算學生英語成績的效率，而且保證了學生們的成績分析的準確性。最主要的是對我校英語教學的啟示:加強我校英語課程建設，提高英語課程質量，推進大學英語教學改革。

　　(1)幫助學生形成正確的英語學習理念和態度。學生進校伊始，我們就向學生強調在大學階段掌握英語語言的重要性及其特點。大學教學不同于中學階段以高考為導向的填鴨式教學方式，大學英語實行的是以學生為中心的主題教學模式，注重學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力的培養。

　　(2)認真備課、精心準備。在教學過程中我們努力堅持全英授課，盡可能渲染課堂英語教學的氛罔。在每次上課前，都悉心準備、精心設計，將所講內容融會貫通，同時注意搜集、積累和更新相關教學素材，并根據教學內容和特點在課前設計好課堂形式、課堂場景和程序等，增強學生對英語知識的感性認識，同時保證了課堂在生動有序中進行。

　　(3)開辟豐富多彩的第二課堂，寓教于樂，進一步提高課堂教學質量，窮實學生學習基礎。英語是一門實踐性很強的學科，語言綜合能力僅僅依靠有限的課堂教學是遠遠不夠的。第二課堂既可以彌補第一課堂在時間和空間上的局限性，又可將第一課堂傳授的英語語言知識轉化成實際應用能力，成為第一課堂教學有力的延伸與補充，進一步激發了學生的自主學習和參與學習的熱情。

　　第二課堂的主要形式有:請外教和學生做零距離的接觸，舉辦英語辯論賽和英文歌曲大賽，排演英語經典戲劇，編輯英文報紙，情境英語練習，觀看英文電影等等。在幫助學生選擇英文原版電影時，注重從語言含量，詞匯難度，內容是否貼近生活，發音是否清晰地道等幾個方面綜合把握，盡量選取融趣味性，思想性與知識性為一體的電影作品。還要求學生針對每部電影用英語寫下自己的觀后感。積極組織學生參加學校，省甚至是全國的各種英語競賽。

　　(4)注重學生的差異，指導學生制定計劃，并加強監督。每學期伊始，堅持要求每個學生都要制定該學期的學習計劃和預計目標。同時引導學生盡量的實事求是，量力而行。比如每周寫一篇電影觀感，每月讀一本英文小說等等。有的學生把通過英語四六級考試作為自己的學習目標，就根據學生的各自情而分別座談交流，給予鼓勵和支持。英語四六級考試成績公布之后，幫助學生分析總結原因，將學生按考試情況具體去組座談、交流，幫助沒有通過的學生3析失敗的原因，找到解決問題的途徑讓英語考試成績、專業考試成績和綜f表現較好的學生為同學們介紹經驗，先進、示范和帶動作用，激勵學生刻學習、積極進取。

　　三.結束語運用大學英語學生學業評價分析統進行成績分析，可以更準更科學的；教學課程、教學方法進行信息反饋，教師對課程和方法及時進行分析和結；同時還可以使教師發現學生的弱和不足。了解學生掌握知識或技能的況，以便更準確的根據實際情況對教實踐進行調整。該分析系統既科學又單，具有較好的操作性和推廣價值。

　　360期網擁有強大的論文做后盾，代寫代發論文就找！