第1章研究背景

近幾年，兒童青少年性侵犯事件屢屢被批露。根據廣東省婦女聯合會進行的一項調查，在過去的三年里，廣東超過2506個女孩遭遇了性騷擾，并且將近一半在14歲以下[7]；此外，中國青少年法律援助與研究中心數據顯示，自2001年-2003年6月，將近三年的時間里，超過30起兒童性侵害案件的咨詢和投訴[8]。婦女聯合會的報告顯示，有關奸淫幼女的來信來訪從1997年下半年為135件增加2000年3081件，三年間猛增了 20多倍，令人震驚，其中兒童保護類案件中有關幼女遭強暴的信訪占到31%。根據美國、英國、瑞典等多國的調查數據顯示，中學生中每20人就有1人受過性侵犯。因此，青少年性侵犯事件已經逐漸由一個地區性問題向全球性問題演變。近幾十年來，青少年的性健康教育雖然已經得到了廣泛的關注，但是在實踐中，性健康教育還是舉步維艱，造成了青少年在學校、家庭、社會中本應受到的科學而全面的性健康教育缺失。究其原因，主要是人們長期受到中國幾千年來傳統文化思想的影響，對性一直持有保守的態度，形成了以下性教育思想誤區:(1)無師自通論。持有這種觀念的人認為青少年對性知識會隨著發育自然而然地了解，不必予以教育。

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第2章青春期教育概述

2.1相關概念解讀

青春期教育，廣義指對青少年進行的多方面的綜合教育，包括人生觀的教育、人格的教育、理想前途的教育、道德法紀的教育等；狹義指對青少年開展以傳授青春期性生理、性心理和性道德法制為主的專題教育。具體有幾方面的重要內容：“一是青春期生理教育，二是青春期心理教育，三是青春期道德教育，四是青春期審美教育，五是青春期法制和自我保護教育”[20]。在本論文中提到的青春期教育，主要指的是狹義的青春期教育概念。

2.2國內外研究現狀

在小學傳授妊娠與性生理知識，中學以完成傳授完整生理與身體機能知識為目標，高中階段將如何調整對象關系和人際關系作為重點目標瑞典的性教育中有關避孕和性病的教育非常徹底，老師在課堂上采用多種教學方法進行教學，以達到保障年輕人不會因為無知或誤解而從事不健康性行為的目的，這些教學方法包括采用啟發式、參與式這些人性化的方法，還包括使用形象的人體解剖的教具傳授性器官的構造，以及實際的避孕工具來傳授避孕技術等。就目前來看，綜合型性教育得到了更多人的支持。例如據美國加州開展的一個調查，綜合型性教育得到了 89%的父母(關鍵的利益相關者)支持; DouglasB.Kirby通過對有關研究的文獻進行歸納梳理也發現，禁欲型性教育的效果大多沒有達成預期的目標，而2/3推行綜合型性教育的學校，性教育的效果卻比較顯著，對青少年的性行為產生了積極影響，例如推遲性行為發生和促進避孕等；盡管如此，在1995-2002年間，接受綜合型性教育的青少年人數比率降低了，原因是此間禁欲型性教育所獲得的官方經費比例仍然持續增加[34]。近些年來，避孕教育開始越來越受到美國政府的重視，尤其是在奧巴馬政府執政期間非常明顯，禁欲型性教育的經費被政府大額縮減，，政府對避孕教育的經費逐步提高，不過即使如此，綜合型性教育的前景仍不明朗[35]。

第3章研究方案........13

3.1研究方法...........13
3.2研究內容..........13
3.3研究目標..........14
第4章研究結果.......15
第5章山西運城稷山縣太陽鄉初一年級生物教學中的青春期教育.........21
5.1青春期教育目標的制定......... 21

第5章山西運城稷山縣太陽鄉初一年級生物教學中的青春期教育

5.1青春期教育目標的制定

青春期教育目標的制定要遵循以下原則：(1)全面性原則。以往家庭和社會都普遍缺乏對青春期教育的重視，認為孩子的教育應該由學校來完成，但是學校里教師也只是對性知識的簡單傳授，很少講解性心理，性道德和性法律的內容涉及幾乎為零。因此全面性原則也就是指在性生理和性心理教育的基礎上，堅持以性道德和性法律為核心，家庭、社會、學校三位一體，缺一不可，對處于青春期的學生實施全方位的教育。(2)階段性原則。青少年身心發展的階段性特征決定了我們要根據不同年齡階段的特點制定階段性的青春期教育目標，以期讓青春期教育達到時間上的適時、內容上的適量、教法上的適度。

5.2青春期教育內容的確定

為了能夠順利完成教學任務，達到預期的教學目標，教師在進行教學的時候必須遵循以下原則：(1)必須以培養學生樹立正確的性價值觀和道德觀為基準；(2)創造一個和諧寬松的課堂氛圍，讓學生積極發現新知，激發他們的真情實感，將人文性滲透于課堂的每個環節，師生之間建立平等交談_關系，一切以學生為中心，走進學生，貼近學生，解決學生的疑慮困惑，解放他們禁錮的思想，順其自然的完成對相關知識的學習；(3)根據有關的知識和當時的課堂情境，多種教學手段靈活結合運用，完成教學任務，以達到預期的教學目標。因此，以下所說的教學方法只是參考，要視具體情況而定。網站內容以科普知識為主，向青少年提供了以下幾類知識：青春期的生理現象與心理輔導、安全性行為及避孕知識、艾滋病的預防及傳播途徑。網站還提供了以下幾類與學生交流的主要方式：通過發送電子郵件給專家解決疑惑；通過FLASH動畫傳授青春期知識；通過網上論壇專家與學生交流意見。網站特意設制了有關男女同學交往的專欄，提醒男女同學在交往中應注意“度”的控制，并告知學生‘‘喜歡”、“愛”的責任和義務，辨別青春期的“好感”與真正的“愛”的區別，建議男女同學交往時，應注意保持距離，同時盡量將談論內容定位在例如學習、志向等較高層次。

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第6章建議

學生的大部分時間都呆在學校，所以學校是學生接受教育的主陣地，當然青春期教育也不例外。學校教育處于青春期教育的核心地位，在學全青春期教育中要注意以下幾點：(1)創造寬松的校園文化環境積極倡導和組織各種引導青少年積極向上的班會、社團活動，注意布置、建設好校園文化環境和宿舍文化環境，像學校板報、壁報、宣傳欄上可以布置一些與性有關的知識（異性相處的原則、青春期保健等)，同時要杜絕各種不健康的東)‘西流入校園。(2)進行素質教育應試教育使學校更看重學生知識的獲得，通常忽視了學生心理、道德等方面的教育，一些與考試無關，但卻與學生的成長相關的知識被學�；蚪處煆娦袆h減甚至取消。要使學生形成正確的性觀念和性價值觀，學校就要注意學生的全面發展，進行素質教育。

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參考文獻（略）

本文編號：36415