經濟新常態下,我國經濟結構優化升級對勞動者的素質要求和標準也相應的發生變化。高等職業教育作為培養生產、建設、服務、管理第一線的高素質技能型專門人才的一種教育形態,與經濟社會發展聯系最為緊密,高等職業教育的人才培養方案必須隨著當前社會經濟的變化而實時更新。課程是連接高等職業教育人才培養方案和社會所需人才的素質要求和標準的紐帶,高等職業院校的課程是整個教育過程中最基礎最核心的問題,因而對課程問題的研究及其課程模式的選擇就顯得尤為重要。寬基礎、活模塊課程模式是一種以終身教育和生涯教育為理念指引,吸收行業導向型和雙元制等比較成熟的職業教育課程模式的長處,借鑒我國歷史悠久的單科分段式課程模式,結合我國職業教育探索過程中已經取得的經驗而形成的以培養受教育者在某一個崗位群或職業群的轉崗能力為目標的職業教育課程開發模式,這種模式適應了當前我國經濟結構優化升級對勞動者素質要求和標準發生的變化,是一種適用范圍比較廣泛的課程開發模式。寬基礎、活模塊課程模式是一種什么性質的課程模式?這種課程模式的優點是什么?它如何使受教育者滿足經濟社會對人才素質的要求?帶著這些疑問,本研究運用文獻研究法和案例分析法對相關問題展開了研究。首先,從歷史和價值維度審視了寬基礎、活模塊課程模式的內涵、結構和課程開發主體等,厘清了寬基礎、活模塊課程模式的性質、目的和特征等基本概念。其次,本研究選取X市的兩所高等職業院校的兩個典型專業建設作為研究對象,考察其所運用的課程模式(A院校的旅游管理專業運用寬基礎、活模塊課程模式進行專業建設,而B院校的應用電子技術專業則沒有)的優劣利弊等,通過比較分析得出寬基礎、活模塊課程模式與一般的高等職業教育課程開發模式在專業建設方面的相似性和差異性。再次,根據已有的研究和實踐,在分析比較兩所高等職業院校的兩個典型專業建設異同性的基礎上找出寬基礎、活模塊課程模式在實踐中存在的問題,針對現實問題提出策略建議。最后,基于上述研究,以高等職業教育的廣告設計與制作專業進行案例設計,運用寬基礎、活模塊課程模式的課程開發方法對廣告設計專業進行課程開發,以期對寬基礎、活模塊課程模式在實踐中的運用進行初步探索,為職業教育課程模式開發提供一種思路。
【學位單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：G712.3
【部分圖文】：

研究思路圖2.研究方法（1）文獻法
【參考文獻】

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本文編號：2889516