【摘要】：東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)歷了 66年建設(shè)歷程,在校園植物景觀生態(tài)效益、視覺美感、可持續(xù)性方面有學(xué)者進行了相關(guān)研究,但對其在環(huán)境與健康概念下療愈和健康效益的研究與應(yīng)用的研究尚未涉及。高校師生因生理與心理的雙重“高壓”而具有療愈需求,本研究以此作為植物景觀改進的切入點,旨在為構(gòu)建具有康復(fù)花園屬性的大學(xué)校園環(huán)境提供科學(xué)依據(jù)。研究于2016~2017年采集校園主校區(qū)植物景觀相對穩(wěn)定的木本植物的種類、規(guī)格、季相數(shù)據(jù),實測木本植物種植圖,分區(qū)分株編碼,采集其胸徑、地徑、單株冠幅等規(guī)格量化數(shù)據(jù),從環(huán)境心理學(xué)的五感視角研究其物種構(gòu)成及應(yīng)用頻率特征。在不同功能分區(qū),選擇13處具代表性的景觀單元作為案例,研究其空間與視線設(shè)計的合理性。利用NCS色卡采集春夏秋三季各物種花、果、葉的色彩量化數(shù)據(jù),研究其季相構(gòu)成特征,同時對校園植物景觀進行綜合評價。結(jié)合康復(fù)花園案例研究,探討康復(fù)花園的參與性設(shè)計。以校內(nèi)"PlanT"康復(fù)花園為案例,組織志愿者進行5個月參與性設(shè)計園藝活動的健康效益的研究。結(jié)合醫(yī)學(xué)、社會學(xué)不同學(xué)科,利用中醫(yī)體質(zhì)、抑郁、焦慮、SCL-90量表、問卷調(diào)查、訪談和行為觀測等方法綜合評價健康效益,總結(jié)其可借鑒的經(jīng)驗,進而探索東北林業(yè)大學(xué)校園植物景觀在環(huán)境與健康概念下的改造對策。主要研究結(jié)果如下:1.校園木本植物種類構(gòu)成特征:木本植物142種,10220株,分屬30科69屬。樹種數(shù)量占黑龍江省各類綠地已應(yīng)用樹種78.89%。對于常綠、觀花、觀果、常色葉、秋色葉、藥用、食用、芳香和可采摘植物分別進行種類和數(shù)量的統(tǒng)計分析,其中常色葉植物、秋色葉植物、食用植物、芳香植物、可采摘植物的種類和數(shù)量都有待增加。校園植物綠地種類應(yīng)用空間構(gòu)成特征:喬木層以旱柳、水曲柳、紅皮云杉、白樺為主,應(yīng)用頻率在1.00%~7.27%。灌木層以丁香類、榆葉梅等為主,應(yīng)用頻率在1.02%～14.41%。2.校園綠地植物景觀空間構(gòu)成特征:主校區(qū)面積為63hm2,綠地率為36.72%。各結(jié)構(gòu)類型綠地面積占比中密林(54.59%)疏林(34.96%)草地(10.45%),喬-灌-草(61.65%)喬-草(25.59%)灌-草(12.76%)。校園綠地結(jié)構(gòu)類型分布以林地為主,占據(jù)89.54%,開敞空間較少,全光環(huán)境面積有限。3.校園綠地植物景觀木本植物季相構(gòu)成特征:春夏秋三季校園木本植物葉色的標準色數(shù)量分別占2014年谷志龍研究所得哈爾濱市園林植物葉色總量的33.33%、39.53%和60.6%,東林校園內(nèi)植物葉色不豐富。植物的花色范圍在NCS S 0300-N～NCS S 6030-R20B,共37個標準色。果色范圍在NCSS0510-G80Y~NCSS8010-R90B,共44個標準色。在觀花觀果植物觀賞期持續(xù)性和相遇特征上,春季觀花植物觀賞性狀持續(xù)時間在45~69 d,春季季相景觀最為突出。夏季景觀單元內(nèi)觀花植物為1～6種,秋季觀果植物種類在0～20種。夏秋兩季季相特征有待增強。4.人們對東林校園植物景觀與硬質(zhì)景觀的協(xié)調(diào)性、與整體環(huán)境的和諧性、安全依靠感、舒適愉悅感和對校園植物景觀滿意度等指標的評分分別為6.963,7.532,7.071,7.117和7.399。東北林業(yè)大學(xué)校園植物景觀綜合評價為72.89,屬Ⅱ級。5.結(jié)合具有療愈效果的植物、自然形態(tài)因素以及“生物-心理-社會”醫(yī)學(xué)模式進行"PlanT,"康復(fù)花園的設(shè)計并開展志愿者參與性設(shè)計園藝活動健康效益的研究,得出包含固定空間和部分變化空間的康復(fù)花園參與性設(shè)計模式,以及健康增益的關(guān)鍵在于“跨年齡與性別人群+親近自然+參與園藝活動+適宜的活動方式與時間設(shè)計”的活動組織模式。持續(xù)5個月活動的志愿者中20%體質(zhì)由偏頗轉(zhuǎn)變?yōu)槠胶�。志愿者焦慮、抑郁傾向得分總體呈持續(xù)下降趨勢,活動前后分數(shù)分別降低16.2%和22.7%。活動前后SCL-90癥狀自評量表的九類因子數(shù)值均下降,其中軀體化、人際關(guān)系敏感和妄想因子呈顯著差異,精神病性因子變化呈極顯著差異。說明康復(fù)花園內(nèi)的園藝活動有助于減輕退休人群的焦慮、抑郁心理,積極調(diào)節(jié)身體舒適度、人際關(guān)系和精神壓力等,能夠產(chǎn)生生理和心理上的健康增益。5.東北林業(yè)大學(xué)校園植物景觀存在的問題與改進對策:校園植物景觀具有康復(fù)花園的部分屬性特征,有一定的療愈作用,但仍存在整體特色不夠,以教育與身心療愈作為衡量標準而言植物種類豐富性與分布多樣化欠缺,綠地結(jié)構(gòu)類型分布傾斜嚴重,植物景觀層次缺少形式變化,植物葉色不豐富,夏秋兩季植物季相景觀不夠突出,后期養(yǎng)護不足,文化與植物景觀欠缺融合以及植物景觀缺乏參與性設(shè)計等問題。建議在校園前期基礎(chǔ)上,合理增加色葉類、采摘、食用、芳香植物等的種類和應(yīng)用數(shù)量,如蘋果、李、冷香玫瑰等,以增加植物種類豐富度;豐富植物空間形式、提高植物景觀管理養(yǎng)護水平、結(jié)合校園文化打造特色景觀、增設(shè)參與性設(shè)計園藝活動植物景觀空間,如將圖書館南側(cè)草坪處以及冰場南側(cè)二月蘭片植區(qū)改造為面向全體師生的開放的參與性設(shè)計花園、組織校園內(nèi)師生植物領(lǐng)養(yǎng)活動等,旨在將校園改造為更具康復(fù)花園屬性特征的大學(xué)校園。
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：S731.9
【圖文】：

邐東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文邐逡逑業(yè)大學(xué)校園改造為更具康復(fù)花園屬性特征的大學(xué)校園的合理化建議。逡逑１．７研究框架逡逑幻匕林z汛笱Ｔ發(fā)拹2d6竊_T褪改適韻蟥究逡逑

２東北林業(yè)大學(xué)校園概況逡逑２．１區(qū)位

本文編號：2719785