教學評價對提高教學效果有明顯的促進作用，筆耕論文新浪博客，在評價的設計上遵循以下原則:

　　1在教學進行前提出預期。在教學進行前，預先通過提 供范例、制定量規等方式使學生對自己要達到的結果有一個明確的認識，使學生主動將自己的學習進度與任務的預期要求看齊。

　　2評價要基于學生在完成任務中的表現。在教學中，盡 可能地選擇真實的任務，在評價時關注學生在完成任務過程中表現出來的提問、尋求答案、理解、合作、創新、交流和評價的能力。評價的重點放在如何使學生的這些能力得到發展和提高。

　　3學生對評價進程和質量承擔責任。重視對動態的、持 續的、不斷呈現的學習過程及學生的進步的評價，將過程和結果的評價有機地結合起來，采用定量和定性來進行評價。對自主學習能力、協作精神、合作意識的評價采用觀察的方法進行，發現學生有創意的地方，采用評語式進行評價，同時給予充分的肯定并予以鼓勵:對基本知識、基本技能的掌握、選題是否恰當、版面設計是否適當、內容是否充實合理、資料及來源是否豐富等采用記分式評價。

　　4教學效果及心得。通過調查，多數學生比較認可這種 學習方式，認為能夠激發學習興趣、有效地促進學習。在制作過程中通過同學間及與教師之間的交流，增強了自己的合作意識。

　　教學過程是復雜而多變的，妄想達到預期的設計目標，不是輕而易舉可以做到的，面對現實，給我們提出了更新、更高的要求。只有不斷加強教學理論的學習，及時了解學科發展的動態，掌握最新的專業知識，提高自己的業務能力，在教學中勇于實踐和探索，才能真正把"學生的全面發展"落到實處。

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