文學作品離不開人物形象，因為若沒有行為者，整個作品的敘事行為與事件就難以出現，由此可見，人物形象是整個文學作品的重要組成部分。蒙·凱南認為，塑造人物形象一般通過兩種方法，一種是直接形容，另一種為間接表現。直接形容通常是采用抽象名詞或形容詞等特定詞語明說人物特征，而間接表現則一般不將人物特征直接說出，而是通過事例或其他各種方式暗示人物特征，需要讀者去推測其隱含性格[1]。本文將從這兩個方面分析“閏土”這一人物形象，以期能夠引起人們再次深入思考閏土形象。
　　一、閏土形象的直接形容
　　直接形容是以簡潔筆法塑造明確清晰的人物形本文由收集整理象，對讀者有一種直觀影響。《故鄉》中對于閏土形象的塑造，魯迅先生也多次應用直觀形容，具體表現為少年閏土以及成年閏土的詳細刻畫上。少年閏土的刻畫中，作者在描寫“閏土”這一名字的緣由時，就直接敘述說由于他是閏月生人，五行缺土，因而取名為閏土。描寫閏土性格時，說閏土心中藏有許多我們這些生活在四角天空內的孩子所不知道的稀奇事情，作者在聽閏土講述新奇經歷后，將自己的童年生活與閏土生活進行比較，刻畫出少年閏土有著無憂無慮的童年時光，品性也善良友好。而在成年閏土的描述中，作者回鄉后見到了闊別多年的兒時伙伴，此時的閏土臉上刻著皺紋，全然不動，仿若一尊石像，兒時的活潑、勇敢、羞澀已經全然消失，只剩下一臉的麻木。作者描述時運用了“石像”一詞，對成年閏土呆滯木然的精神狀態給予了生動刻畫。隨后，作者說明閏土這種精神狀態的原因，饑荒、多子、兵匪、苛稅等等，都壓得他如同木偶人一般，這一解釋進一步將“木偶人”的閏土形象鮮明的刻畫出，同時也反映出當時的社會的殘酷黑暗，底層勞動人民的辛酸艱難。無論是少年閏土的靦腆善良，還是成年閏土的麻木呆滯，魯迅先生在刻畫時均是采用了這種直接形容的手法。因閏土形象的刻畫均是出自“我”的描述，所以此種刻畫可信度較高。直接形容雖然可讓讀者清晰直觀的感受人物性格特點，但是此種手法也易使讀者感覺人物形象是靜止或呆板的，對閱讀的自主性有一定的封閉或限制，因此，間接表現的敘述手法逐漸興起[2]。
　　二、閏土形象的間接形容
　　間接表現是指人物性格特點不直接指出，而是通過各種手法并結合實例展示特點，同直接形容相比，間接表現的自主性與開放性更為突出，而且，在塑造人物形象方面，間接表現采用的方法多樣，展現的人物形象也更加向多元化發展。間接表現一般分為四種方式，分別為環境、語言、外貌與行動，魯迅先生的《故鄉》中著重對環境與行動作出詳細描寫。首先，閏土形象刻畫中的“行動”方式。人物形象的塑造中，一般“行動”主要有兩種，一種為一次性，而另一種則為習慣性。前者主要對動態中的人物性格在側面給予揭示，常作為文章敘述的轉折點。而后者則比較傾向于人物靜態性格的側面烘托，通常具有諷刺效果或者戲劇效果�！豆枢l》中，作者塑造閏土形象主要運用了“見面”行動，也就是一次性的行動，以此將少年閏土與成年閏土的巨大變化刻畫出來。少年時代，“我”與閏土的每一次見面都始終感到一種喜悅，而且整個見面過程非常愉快。例如每次見面前，“我”總是日夜盼望著新年的到來，因為新年到就代表者閏土到了，終于熬到年末，母親告知我說閏土來了，文章中“我”的表現是飛快的跑著去看。作者通過描寫這種“日日盼望”，表達出自己與閏土見面的急切渴望和見面時的喜悅。到真正見面時，筆耕論文，作者描寫閏土害羞，但是只不怕我，沒有旁人在時便與我說話，短短不到半日時間兩人就成為朋友。而且在后來見面的描寫中，閏土向“我”講了許多“新鮮事”，雪天捕鳥、海邊撿貝殼、西瓜地看瓜等事件的描述說明閏土少年時期的快樂多彩、豐富有趣。分別時“我”與閏土兩人都大哭，通過描寫兩人的“哭”描述了“我”與閏土兩人甚深的感情[3]。
　　長達近三十年的分別，因為母親的偶然提起，“我”兒時記憶全面蘇醒過來，由于兒時回憶的美好，讓 “我”感覺原本凄涼清冷的故鄉一剎那美麗溫暖起來，從這一方面我們可以看出閏土對“我”的記憶之深。但是閏土已經長大了，經過再次見面，作者心中的這種美好記憶也逐漸隨之消失。見面前，“我”正在坐著喝茶，感覺有人來了就起身去看，這一看讓我感覺非常出驚，慌忙起身向前迎去。此時的再見面，我的感情已然從“日日盼望”轉變為“出驚”、“慌忙”，動作也由“飛跑”變為“走”。再次見面“我”感到很“興奮”，而閏土也是非常“歡喜”，但是這種激動的情緒畢竟短暫，閏土的態度開始變得“恭敬”，一聲“老爺”隔開了兩人的距離，也使一切回憶變得粉碎。作者描寫“我”好像是打了寒噤，我們之間已經隔了厚障壁了，而且“我”再也說不出一句話來。兒時那個雖然“怕羞”但卻與“我”熟識、友好善良的閏土再也不見了，因為等級觀念我們之間已經被墻壁隔開。此時見面由于等級觀念鉗制，“我”與閏土已不復兒時歡樂、平等與自由，當時的“角雞”、“貝殼”等回憶也變為一種沉重悲哀的負擔，最終被兩人避而不談。此時見面的描寫中，“搖頭”是閏土最常做的動作，成年后的閏土變得辛苦麻木，“悲哀”而且“惘然”。
　　其次，通過“環境”方式對閏土形象的刻畫。周圍環境的變化通常作為一種轉喻形式暗示人物的性格特征發生變化，閏土形象的塑造中，魯迅先生也采用了此種環境描寫手法。從物理環境來說，少年閏土的刻畫中，作者通過回憶描述出一幅安詳寧靜、美麗樸實的自然景觀，少年閏土置身其中。此種靜美和諧的自然環境，暗示出少年閏土具有友善的性格、快樂的童年。成年閏土的刻畫中，作者首先對故鄉當時的天氣環境進行敘述，說午后天氣很冷，人物尚未出場就讓讀者感受到一種冷峻氛圍。而與閏土再次見面分別后，作者在離開故鄉的路上描寫周邊環境運用了“深黛色”，但對于兒時自然環境的描寫運用的是“金黃”、“深藍”、“碧綠”，靜美的自然景觀變為風景“模糊”。實際上，這并不單純只是描寫自然景觀，而是象征了閏土形象的變化[4]。就像文章最終所述，兒時閏土那個帶著銀項圈的影像原本我是記得十分清楚的，但是現在卻驀然模糊了，這讓我感到非常悲哀。
　　結束語
　　不同作家對于自己作品中人物形象的塑造可能會有不同的描繪方式，這種差異化的描繪為我們帶來異彩紛呈千姿百態的敘事作品，其中的人物形象也使讀者留下了深刻印象。魯迅先生在刻畫閏土形象中正是交替運用了“直接形容”與“間接表現”的手法，才為我們呈現出意蘊深刻且形象豐富的閏土形象。

本文編號：3742