語法學習是語言學習的一項重要內容,它直接影響學生語言綜合運用能力的形成。但是,新課程改革后,很多老師認為英語教學就是培養學生的交際能力。有些老師開始淡化語法教學,這是片面的、錯誤的認識。在語法講授方面,據調查發現,目前仍然有很多教師直接告訴學生語法規則,然后進行練習題的操練,最后要求學生簡單的死記硬背。鑒于此,本研究嘗試把體驗式教學法應用于初中英語語法的教學,從而提高語法課的課堂效率。同時,本研究圍繞以下兩個問題開展:1.體驗式教學方法能否提高初中生學習英語語法的興趣?2.體驗式教學方法能否提高初中生的英語語法成績?本研究采取文獻研究法、問卷調查法、實驗法等研究方法,以廣州市增城區某校七年級其中兩個班80名(各班為40人)學生為研究對象,進行為期一個學期約為20周的教學研究。實驗前,研究者對所執教的兩個班進行考察。通過對兩個班的前測語法成績進行獨立樣本T檢驗,以及對兩個班發放調查問卷,證實這兩個班英語語法學習情況基本相同。隨后,將這兩個班級隨機分為實驗班和控制班,對控制班采用常規的語法教學法,而在實驗班則采用體驗式英語教學法。實驗結束后,對實驗班和控制班的后測語法成績進行獨立樣本T檢驗,而對實驗班的前、后測語法成績進行配對樣本T檢驗;對調查問卷的結果進行百分比統計;對訪談結果進行綜合分析。基于對研究數據的分析,本研究得出以下結論:體驗式教學方法在初中英語語法教學中獲得很好的效果,具體表現在:1.體驗式教學方法可以明顯提高學生的英語語法成績,尤其是對提高英語成績有著強烈愿望的中層生。2.體驗式教學方法顯著提高學生學習英語的興趣,尤其是對于外向、熱愛表現自己、善于與人溝通的學生。另外,本研究還發現,體驗式教學方法對不同學習水平、性格、興趣、學習目標的學生所產生的影響是不同的。至于這種影響的差別有多大,還有待進一步的研究。體驗式英語語法教學法是一種高效的語法教學方法,為今后體驗式與語法教學相結合的進一步研究提供了參考。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2691963