高職法律教育河北政法職業(yè)學(xué)院于2001年由以前的政法管理干部學(xué)院變化而來，辦學(xué)層次為大專。一般情況下.提到高職教育，人們很自然地想到理工科，認(rèn)為這且要專業(yè)才能培養(yǎng)實(shí)用型人才，而文科類的比如法律專業(yè)辦高職，這是前所未聞的，對我們既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。我院的法律專科教育究竟相何進(jìn)行。

　　到底培養(yǎng)學(xué)生怎樣的素質(zhì)?這些問題都是必須要面對并且亟待解決的。針對這種情況，我院確定了辦學(xué)方向，以教育部對高職教育的改革目標(biāo)與要求為指導(dǎo)，主動適應(yīng)社會主義市場和建設(shè)的需要，定位于培養(yǎng)一皂具有-定法律知識的人才，服務(wù)于行政機(jī)關(guān)、公司、企事業(yè)單位、司法機(jī)關(guān)的書記員、法警、執(zhí)行員等，尤其要結(jié)合河北省司法實(shí)務(wù)部門人員素質(zhì)普遍較低、法官助理、檢察官助理、律師助理人才短缺的實(shí)際，以為河北省培養(yǎng)符合司法實(shí)務(wù)第一線實(shí)際需要的高等應(yīng)用性、輔助性人才為方向，優(yōu)化教學(xué)休系，加強(qiáng)實(shí)踐系統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)用能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二是鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)入到法律本科階段學(xué)習(xí)，爭取讓更多的學(xué)生能夠參加司法考試，筆耕論文新浪博客，向法律職業(yè)型人才發(fā)展。培養(yǎng)的重點(diǎn)主要是第一類。

　　l、關(guān)于教師素質(zhì)。高職教育是"以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位"的原則開展教育教學(xué)工作，所以這就要求高職教師需具有雙師素質(zhì)，既有從事本專業(yè)工作的理論水平和能力，又有"技師、工程師、律師、會計(jì)師"等的實(shí)踐技能，這樣才能有效完成教學(xué)任務(wù)n具體到我院的法律專業(yè)，教師們可以取得"法律職業(yè)資格"證書咽在教學(xué)之余做些律師工作，但是，一些教師雖然取得了此類證書，卻沒有從事律師工作，實(shí)踐技能還是災(zāi)缺的，學(xué)院應(yīng)寫采取措施鼓勵(lì)這部分教師走出學(xué)校，融入社會，去從事法律實(shí)踐工作。當(dāng)然，學(xué)院還可以考慮從法院、檢察院等實(shí)務(wù)部門引進(jìn)一線人才，充實(shí)到我院教師隊(duì)伍中來，如有必要，可以調(diào)入我院成為正式在編教師，當(dāng)然大多數(shù)可以采用兼職的方式。解決了教師的雙師素質(zhì)問題，并不是就萬事大吉了，下一步就是教師怎么教了，一定要打破過去的教學(xué)模式一一以教師教學(xué)生被動學(xué)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師是導(dǎo)演是引路人，不再以傳統(tǒng)的教師講授為主，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，教師不再是如何講課，而是應(yīng)當(dāng)如何組織課。結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐，我院逐步摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法，即以案例為中心，以實(shí)務(wù)為中心，以操作訓(xùn)練、為中心來開展教學(xué)。充分利用較先進(jìn)的校園網(wǎng)及多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建并完善專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立系列課釋網(wǎng)站，并與專業(yè)教師的個(gè)人博客鏈接，將課堂教學(xué)和課外教學(xué)相融合，教師課上講授與課外指導(dǎo)、咨詢相結(jié)合，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，強(qiáng)化對學(xué)生自學(xué)、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。構(gòu)建了"理論課程實(shí)務(wù)化、實(shí)務(wù)課程實(shí)踐化、綜合實(shí)訓(xùn)整合化"的蘭級特色鮮明的文科實(shí)踐體系，突出動手能力培養(yǎng)，具體采用討論法、案例分析法、多媒體錄像教學(xué)法、綜合模擬實(shí)訓(xùn)法、"開放式"實(shí)踐教學(xué)法、診所教學(xué)法等等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性相才能的全面發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程變成一個(gè)互動的、溝通的、學(xué)生積極參與的過程，在這種教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力和綜合能力。

　　2、選用合適的教材。教材的編寫與設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)跳出學(xué)科休系的藩籬，適應(yīng)職業(yè)院校的特點(diǎn)，也要適合法律專業(yè)的特點(diǎn)，以實(shí)踐性內(nèi)容為主、理論性內(nèi)容為輔，適合我院學(xué)生特點(diǎn)的通俗易懂的教材。選擇和編寫好一套適合本專業(yè)教學(xué)要求、適應(yīng)高職法律教育特點(diǎn)的主要專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)需要的較優(yōu)秀的教材和參考書、音像資料和計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)軟件與課件。在目前市場上這類教材較少，我院將組織教師編寫這方面的教材.使法律離職教育的教材能以實(shí)務(wù)為中心，以案例為中心，真正打破高職教材普通教育"壓縮版"的現(xiàn)狀。教材建設(shè)要充分體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化的特色，遵循行業(yè)需求導(dǎo)向的原則和川職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的原則以及全面發(fā)展和與時(shí)俱進(jìn)的原則，突出專業(yè)課教材的實(shí)踐性和綜合性，以任務(wù)作為教學(xué)活動的起點(diǎn)和中心，強(qiáng)調(diào)在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐技能，并將知識、技能、態(tài)度的學(xué)習(xí)融為一體，突出職業(yè)能力和態(tài)度的培養(yǎng)。本著專業(yè)教材建設(shè)整體化、系列化、立體化原則進(jìn)行教材總體規(guī)劃。

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