本文選題：美國研究型大學　切入點：青年教師發(fā)展　出處：《比較教育研究》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：導師制是美國研究型大學青年教師發(fā)展的有效途徑之一。從學術(shù)文化的視角對導師制的實踐進行分析,得出其有效性源自于三個方面的文化因素:(1)基于學術(shù)共同體理念所培育的合作文化,在青年教師和資深教師之間建立了一種平等、信任、共享的同事關(guān)系;(2)囿于學術(shù)聲譽的終身制設計,既吸引青年教師主動尋求指導者以提高自身的業(yè)務水平,又為資深教師提供職業(yè)安全保護,以激發(fā)其履行選拔和培養(yǎng)青年教師的使命感和責任感;(3)秉承人力資源開發(fā)管理觀所營造的支持氛圍,為實施導師制提供了情感、信息和手段等方面的保障。美國研究型大學有效導師制的經(jīng)驗對于我國大學青年教師的發(fā)展具有借鑒價值。
[Abstract]:The tutorial system is one of the effective ways for the development of young teachers in American research universities. It comes to the conclusion that its effectiveness stems from three cultural factors: 1) based on the culture of cooperation fostered by the idea of the academic community, which establishes an equality and trust between young teachers and senior teachers. Limited by the lifelong design of academic reputation, the shared co-worker relationship not only attracts young teachers to seek guidance to improve their professional level, but also provides occupational safety protection for senior teachers. In order to inspire them to fulfill and cultivate the sense of mission and responsibility of young teachers, the supporting atmosphere created by the concept of human resources development and management has provided emotion for the implementation of the mentor system. The experience of effective tutoring system in American research universities is valuable for the development of young university teachers in China.
【作者單位】： 中南大學公共管理學院高等教育研究所;
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2013年度教育學一般課題“美國研究型大學青年教師發(fā)展研究”(課題批準號:BDA130022) 2013年國家留學基金委公派留學資助項目的研究成果
【分類號】：G649.712

【參考文獻】

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本文編號：1606730